作者有话要说:
这一章特意把场景落在清晨的教室,晨雾、粉笔灰、没睡醒似的习题册,都是想让氛围再贴点日常的温度。苏砚的“冷”和江驰的“热”其实藏在细节里——苏砚怕粉笔灰弄脏袖口却愿意弯腰捡板擦,江驰咋咋呼呼拍大腿却记得苏砚早自习会犯困。
薄荷糖那段其实是想写一种“冒犯式的亲昵”,江驰的动作看起来莽撞,却细心得很,知道苏砚爱犯困;苏砚耳根红了却没真的生气,甚至在单词旁留了个笑脸,这俩人的拉扯感,就像晨雾里的光,明明淡淡的,却能在心里晃好久。
至于粉笔灰这个意象,既是教室的日常,也像他们的关系——看起来有点乱乱的、不经意的,却落在身上、留在心里,擦不掉呢。