5、5 ...
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第二天，夏宣没敢给自己多留休息时间，在处理完校外冲突后，转身投入了校庆策划中。
推免资格已经错过，那校庆项目绝对不能再落下了。
昨天晚上，宋茵茵和他的导员、以及那个惹是生非的家伙都联系他了。
宋茵茵告诉他小团体那几人已经发帖公开道歉了，虽然第一版很不真诚，但在她的强烈要求（强迫）下，那人还是发表了道歉长帖。宋茵茵还为报喜特地建了个她、江满、夏宣的三人群，叫做“我们的友谊坚不可摧”。
导员则是告知夏宣他今年的推免资格已经打水漂了，其余的重话倒是没说，只是说学校不干涉学生私人情感，但让他和江满注意影响。
那个烂人倒是没和夏宣多说什么，只在夏宣把两人体检的费用报过去后发来一笔转账。
按宋茵茵的话说，这件事——准确来说是江满被堵的事算是告一段落。
但夏宣总觉得那几个堵江满的人不会就此善罢甘休。
不过既然不好的事还没有发生，那还是不要想了。
“看一下这份文件。”他把一份包含着设计概念、叙事主题、呈现目标以及各种细节的故事脚本整合做成文件，发送到一个叫【校庆－“光”主题（美术社团）小组群】的群聊里。
“哦。”对桌上的笔记本响了一下，江满边点开文件边应答。
教室里陷入安静，一时间只剩下键盘的敲击声和窗外树叶间窸窸窣窣的风声，听得人心旷神怡。
几分钟后，江满的凳子腿与地板发出一声短促的摩擦声，打破了宁静。
夏宣察觉到动静，抬起头，就见对面那人嗖的一下从椅子上站起来：“我觉得你的设计方向不好。”
他滑动鼠标的手顿住了，刚想开口，却被一旁的宋茵茵抢先：“怎么说？”
江满还是保持着站立姿势，上身微微俯下目光炯炯地盯着屏幕，语气一改平常的吊儿郎当：“你的设计理念几乎都是从具象化的科普延伸的，我觉得不妥。”
夏宣挑了挑眉：“有什么不妥？”
““光”的定义是很广泛的，只从自然光、人造光和与光相关的科学理论下手，不就是把自己架在条框中，限制发挥吗？”江满滔滔不绝，说的相当直白，一点情面不留：“而且，校庆不是科普展，何必往主题里灌输一大堆科普知识？这样只会让这个本身生动的主题变得乏味。”
夏宣不是不会采纳他人意见的人，但这个脚本好歹是他付出了一星期的心血，就这么被完全否定，心里还是燃起了一股火。
他耐着性子，声音冷了些：“那你想怎么样？从什么方面入手？指点别人这么熟练，自己呢？有何见解？？”
江满见他反驳的声音依旧尖锐，倒也不火，坦然道：“既然“光”的定义很广泛，那我们不妨从更抽象化的角度入手。”
说着说着，江满的语速快了起来：“光不一定要是实物，还能象征很多东西——希望、指引、某种信仰...总之不会只是无聊的科普知识。”
“所以完全没必要用干巴巴的文字告诉观众“光”是什么，而是用开放式的、具有直击心灵的感染力的呈现方式让观众从中感悟“光”。”
这下不只是夏宣看不懂，连宋茵茵也听得一头雾水：“什么？江哥你慢点，我不懂...”
夏宣也顺着开口：“口说无凭，怎么实施？”
这话一问，连江满自己都心里没底了，他支支吾吾：“这个嘛...不知道。总之，我们需要体现“光”的多样性。”
。
您自己都不知道怎么实施，就否定我。？
夏宣：“...”
宋茵茵：“...”
江满尴尬地扯了扯嘴角，手忍不住抠起笔记本的键盘：“毕竟是抽象概念嘛，要是能轻易被描述出来的就不能叫抽象了。”
说完还看向夏宣，试图甩锅：“不过你不是学文的吗，在这种方面不应该比我这种天天和公式打交道的人更擅长吗。”
“......”
我了个刻板印象。
作者有话说
第5章 5