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12、可 说文解字：名字暗藏缘与契 ...
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第十二章 可 说文解字：名字暗藏缘与契
开学尚不足一月，教室里的座位却早已悄然固化，划分出泾渭分明的阵营。前排的“学霸区”人头攒动，后排的“养老区”更是座无虚席，中间的“休闲区，稀稀拉拉地散着几个身影，有一搭没一搭地聊着天。
王可可她们总是踩着晨光早早到教室，熟门熟路地落座第二排的固定位置。紧挨着讲台的第一排，却像蒙着一层无形的屏障，常年空旷，鲜少有人问津，大概是没人愿意直面老师的目光，生怕被突如其来的点名砸中。
迈进大学的校门，就像挣脱了高中时代的紧箍咒。不必再凌晨六点挣扎着爬起床，不必再赶着七点前到达学校，更没有老师家长追在身后念叨催促。学习这件事，彻底变成了一场全凭自觉的修行。
也正因如此，人群里的两极分化愈发明显。那些揣着清晰目标的人，依旧捧着书本笔耕不辍，把高中的自律延续成日常；而另一些人，早把高考当成了学习的终点，一头扎进无拘无束的放养生活里，自得其乐。
田玉拎着早饭，晃荡进教室的时候，他的舍友们已经在后排睡起了回笼觉，他感受到了一股无声的强烈召唤。
他本想和舍友们后排团聚，赴周公之约，奈何想着能和王可可离得近一点，多一点交流的机会，还是强迫自己在王可可后排找了个位置坐下。
自从和王可可加了微信之后，他每天早晚问候，时不时发些自认为颇为有趣的小笑话。王可可的回应总是寥寥，顶多在笑话后面回个淡淡的微笑表情，多数时候干脆视而不见，心里甚至已有几分不胜其烦的腻味。
田玉琢磨着，许是隔着屏幕的示好太过单薄，没半点实在的存在感。这么一想，他便打定主意换个策略，开始刻意制造各种“交集”，主动在王可可面前刷存在感。
坐定后，他便主动凑到金曼跟前搭话：“班长，听说下个月学校有院系杯篮球联赛，我打算报名参加。高中时候，我就是校队主力，到时候我一定带领咱们系，打出一个好名次。”
金曼一直对阳光帅气的田玉很有好感，一听他自告奋勇，正合自己的心意，当即喜笑颜开：“那敢情好啊！本来我们系男生就少，我还正为这个事发愁呢！要是大一就能有你这样的好手出战，咱们系的整体实力肯定能往上提一大截！”
“班长放心，我对自己的实力，绝度有信心！这段时间我肯定加紧训练，绝不掉链子。”田玉拍着胸脯保证，话锋一转，又把目光转向王可可，“可可，到时候你也一定要来给我加油啊！”
王可可报以微笑，并未搭话。金曼却爽朗地接下话茬：“那必须的！到时候我发动咱们系的女生，组团去给你们当拉拉队、后援团，保证把气势给你们拉满！”
两个人正围绕着篮球联赛聊得起劲，老师走进了教室，瞬间把教室里的嘈杂压了下去。
“同学们，今天这节课我们讲讲《说文解字》，我先举两个例子，来讲讲汉字的演变。”说完，老师在在黑板上用甲骨文、金文、小篆和隶属四种书体分别写下“王”和“玉”两个字。
田玉的眼睛倏地亮了，莫名兴奋起来，在后排轻轻对着王可可说道：“可可，你看！这不就是咱俩的名字吗？”
王可可专心致志盯着黑板上两个字的变化，在笔记本上描下了甲骨文“王”的轮廓，正听得入神，并没有理会他。
老师指着那个斧钺形状的甲骨文：“这是甲骨文的‘王’字，从图形上我们可以看到这就像是一把斧钺，所以‘王’历来就是王权的象征，随着汉字的逐步演变，才形成今天的‘王’。”
说着，他又指向旁边的“玉”字：“再看这个‘玉’，小篆里和‘王’长得几乎一模一样，后来为了区分，才在右下角加了点。”
“而事实上两者从本意上完全不同，《说文》对二者释义界限清晰：‘王，天下所归往也’；‘玉，石之美有五德者’。”
接着，老师又在黑板上写下“琼”“瑶”“瑜”“瑾”几个字，指着这些字说道：“像我们常见的这些字，经常会被用作名字中，比如琼瑶，比如周瑜，字公瑾。琼指赤色的美玉，也泛指美玉；瑶指质地温润、色泽洁白的美玉；瑜指美玉的光彩；瑾就是美玉，引申为高洁的品格。”
老师又指向‘王’和‘玉’，“很多人都会误认为这些字是‘王’字旁，其实都是斜玉旁，都和玉相关。我们常见字中只有‘皇’、‘闰’、‘王’是和‘王’相关，其他的均为斜玉旁。”
这是休闲区一位同学举手站起来发言：“老师，那‘玩’的读音和‘王’差不多，它总是王字旁了吧？”
老师摆摆手，示意坐下：“‘玩’的就是手持、把玩玉器的意思，它也是斜玉旁，声旁‘元’用来表音。比如《尚书・旅獒》中提到的‘玩物丧志’中的‘玩物’，最初特指把玩玉器、珍宝等贵重器物，暗含‘沉溺于器物而消磨心志’的警示。”
田玉正满脑子想着两个人的名字，突然想到也可以组成一个字，于是兴奋地举手发言：“老师！我想到一个字，左边是王可可的‘王’，右边是我田玉的‘玉’。这个‘珏’字呢？右边都带玉了，总不能还是斜玉旁吧？”
话音落下的瞬间，他刻意拉长了语调，目光也顺势停在了王可可的背影上。教室里静了半秒，随即响起一阵压抑的窃笑，无数道好奇的、八卦的目光，齐刷刷地投向第二排的那个纤细身影。
王可可感觉到了背后聚焦的目光，像细密的针，扎得她后颈发紧。她握着笔的指尖猛地收紧，好好的一节说文解字课，怎么就成了田玉哗众取宠的舞台？
她甚至能想象出背后那些打量的眼神，她很不喜欢这样被注视的感觉，不由地心里来气，脸色迅速冷了下来，连握着笔的手都有些发僵。
老师笑笑答道：“‘珏’本义就是合在一起的两块玉，是典型的会意字，许慎在《说文》中明确记载‘珏，二玉相合为一珏’，点明其会意字属性与核心本义。”
简单的开场迅速吸引了同学们的注意力。就连后排“养老区”那些原本趴在桌上补觉、低头刷手机的身影，也纷纷直起腰抬起头，眼神里带着几分被勾起的好奇，齐刷刷地投向讲台。
老师的讲解深入浅出，没有半分枯燥的理论堆砌，从斧钺形状的甲骨文讲到小篆的字形演变，再到名字里藏着的美好寓意；那些生动详实的举例，更是把原本生涩的文字学知识，变得鲜活又好懂。
这堂课仿佛过得格外快，不知不觉就迎来了下课铃。同学们还沉浸在那些藏着乾坤的古字里，都带着几分意犹未尽的神色，全然没了往日下课铃一响就夺门而出的急切。
转场去下一节课教室的路上，田玉快步跟上楼梯拐角处的王可可，毫不识趣地凑上去说：“可可，你说今天这课巧不巧？老师居然专门把咱俩的名字拎出来讲。而且你发现没？咱俩的名字合在一起，可不就是那‘二玉相合’的‘珏’字嘛——合在一起的两块美玉，这寓意多好！”
王可可的脚步顿了顿，眉峰几不可察地蹙了一下，脸上已经染了几分愠怒，却强压着没发作，只是声音比往常清冷了许多：“田玉同学，我很不喜欢这样的举例，如果一定要举这个例子，班里姓王的不止我一个，也请你不要带上我。谢谢。”
话音落，她没再看田玉一眼，只加快脚步，和身旁的金曼并肩走远。只留下田玉愣在原地，脸上的笑意僵了个干净，切切实实碰了一鼻子灰。
田玉越想越懊恼，今天这步棋真是彻头彻尾的臭棋！
本以为借着课堂上的“王”“玉”之缘，能在王可可面前刷一波好感，凭着这名字的巧合博她一笑，哪料到反倒弄巧成拙，徒惹了她的反感。
他悻悻地踢了下台阶，不过一转念，又自我安慰起来：抱得美人归哪有这么容易。这点小挫折算什么？
他又攥了攥拳，抬眼望了望王可可离去的背影，在心底给自己暗暗打气：相信自己，你一定可以的！加油！
