30、班长金思含 ...
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章写作看到麦顿灵跑远的背影，不再像初次见面时候的萧索。
章写作眨眨眼睛，呵呵！
心情愉快，背影都不一样了。
章写作微微一笑，匆匆跑向教室。
他跑到途中，忽然想起幼儿园有规定：不能乱跑。
麦顿灵开跑的样子，令章写作后怕。
小班的孩子乱跑一气，很容易出意外：撞到别人。
幼儿园老师三令五申：不许跑，不许打闹，不许说脏话，看到有人摔倒要扶起，帮助洗掉手上泥，互帮互助记心里。
怎么？就是有人记不住！
章写作跺跺脚，小声喊：“别跑，小心撞倒别人，你会受到体罚的。”
他的声音听起来细细的，和他说的话语一样，让人感觉到他真的很担心自己，担心到了嗓子眼像是被堵住了。
麦顿灵脚步一顿，规规矩矩地走路。
心里暖暖的：有个智慧学哥真好——他的名字叫做章写作。
他教我新招——让我装作有抑郁症，去看心理医生，然后趁机对心理医生吐槽，获得心理医生的医治办法，回到家里用到妹妹身上，必须与心理医生打成协议——保密。
隐私很重要，妹妹长大了要做人家的媳妇——就要遵守很多狗屁规矩。
麦顿灵家里有图书馆，他查阅了很多历史文献，没发现多少是关于丈夫要遵守很多夫道。
麦顿灵很困惑：难道没人意识到，做人家的丈夫也需要遵守很多规矩的？
不行，等我长大啦，我来写一本书叫做：夫道之108条规矩。
我无所谓了，我大不了不娶媳妇了。
不娶媳妇，能死吗？
既然不会死，为何非要娶媳妇？
古人活得真累！
学哥说的：妹妹长大了万一想做人家媳妇，却不能实现这个愿望会很痛苦的，我是个男孩子——大不了不娶妻生子，可以找个代孕母传宗接代一下就ok。
麦顿灵想到长大了可以不用娶媳妇，感觉畅快。
以后要是爸爸妈妈再愁着一张脸说：麦顿灵，你不好好学习，将来长大了娶不到媳妇。
我就可以这样怼他们：我不娶媳妇，要娶——你们娶，哈哈。
想到这里，麦顿灵觉得学哥真有智慧。
刚走到小班活动室里，突然，外面有小朋友大喊：
“有人摔倒了……”
平时胆大包天的小朋友都跑出了门外，去看热闹。
他也跟着跑了出去，走了几步，看到人越来越多，拥挤不堪，忽然想起章写作的叮嘱：
小班学生要想避免不必要的伤害，必须谨记——不对突然发生的事情产生好奇心，如果控制不住自己——除非你有能力保护自己，比如有了意外伤害自己能够采取自救措施。
麦顿灵在脑海里假设：如果自己去看谁摔倒了，结果被挤成一团的大班小伙伴们一推一搡，自己却摔倒在地，再被平时得罪的人踩上一脚，会尴尬得要死，更会气个半死。
麦顿灵假设过场景之后，吓得满头冒汗。
我得罪过朱信誉，那家伙是头猪。
用爸爸的话说就是：使坏起来像得了疯牛病的牛——把人往死里整。
章写作学哥说的没错，他是找家长最多的学哥，得罪的小朋友更多，这是他血淋淋的历史经验，能够使用他那蹩脚的画纸来告诉我，可见他用心良苦——对我这个小班学弟是真好。
他赶紧转身，同时对已经跑走的同学小声呼唤：
“快回来，刘老师叫你们快回来。”
快速回到自己的座位上，等刘老师来了或许会夸赞自己遵守班规。
刘老师在门外的走廊里与同事结束了谈话，进门后发现说话声音很大，几个人还在笑嘻嘻地玩手掌陀螺。
“你们在说什么？”
班里的声音小了很多，仍有声音窃窃私语。
刘老师最喜欢的小助理，金思含站起来：
“我们听到有人大喊：有人摔倒了。
他们就跑出了……
老师，谁摔倒了？”
大家瞬间安静，一根头发丝掉落了也能听见。
刘老师平时纪律严明，这类事件本不是在课堂上讨论的话题，但想到金思含小朋友一直遵守班规。
她有一双令人无法拒绝的眼睛，由不得人们不回答她。
她长相可爱，萌态可掬。
她声音甜甜的，说话速度不紧不慢。
她学习态度端正，维护班级秩序有条不紊。
如果拒绝，面对一双双渴望了解八卦的眼睛，恐怕自己说其他的，小八卦门也未必肯听。
刘老师深谙幼儿心理学。
她平静地开口：
“谢谢你对班级的关心，也感谢你替老师做了很多事。
你是一个好班长。
你的纪律很好，不但没有乱跑，还观察到了其他同学的不良行为——部分同学不遵守班级秩序，不守班级的纪律。
但你没有恶意，你也想帮助同学们能够遵守纪律，对不对？”
金思含点点头，满脸欣喜，老师懂得自己的心意，哈，感觉真好！
能够帮助到老师，感觉真好。
可是自己每次说弟弟做错事的时候，却被妈妈误解成自己在告状，真郁闷。今天，可算是感觉舒畅，老师懂我，感觉真好，希望同学也懂得，那该多好。
刘老师停顿了一下，看到纪律不好的人眼神失望。
这话不是他们爱听的。
看到平时纪律好又听话的人眼神更亮，这话他们爱听。
现在的小孩只要表现好，就想要点赞。
夸赞——从小被点赞的孩子就是这么一路走过的，不得不找机会满足一下他们的需求，这是幼师的基本素质。
要善于发现孩子们的心灵渴求，随时满足，有利于课堂纪律的维护，也有利于学习成绩的提升。
有的继续保持洗耳恭听，看看老师到底讲不讲——到底是谁摔倒了。
打酱油的心理也需要满足一下，否则，这部分学生接下来会交头接耳——私下里自己去臆想。
孩子们的好奇心被满足了，就好办。
扰乱秩序不是他们的本意，就是控制不住自己的八卦心理。大人们爱八卦，孩子们自然有样学样。
如果大人不干坏事，小孩子永远也学不会。
如果大人不撒谎，小孩子也不会。
榜样的力量，是一种潜移默化，不由自主。
刘老师从事幼儿教育三年，对于孩子们的心理与时俱进，能够捕捉到孩子们的各种心理需求。
她沉默了三秒，缓缓开口：
“之前纪律不好的同学啊，大家看一看。
是不是在班长金思含的提醒下，这会儿的纪律还不错？”
“是！”
孩子们整齐回答。
眼神失望的同学们立刻精神一震，眼睛明亮，坐姿笔直，神情严肃。
其实，谁也不想拖班级的后腿。
每个小朋友，都想争做班级小能手、班级小明星。
刘老师满意点头，一脸欣喜。
然后，话锋一转。
“大班有几个同学相约去卫生间，他们一路走一路笑嘻嘻地打闹，有个同学不小心踩住了另一个同学的鞋带，导致同学摔倒，牙齿掉落四颗。
摔倒的同学，已经被送往医院……
同学们，以后记住了好好走路，不能嘻嘻哈哈地走路，更不能相互打闹，每天能够做到——学期结束了表现良好的同学，有奖状和礼物。”
全班同学的眼睛，瞬间像满天繁星，一起明亮。
“哇……欧……”
小脸蛋上充满了自我约束的决心，貌似在比赛中。
刘老师看到同学们的心已经齐齐整整了，都想努力表现良好的一面。
这才一脸讲课表情：“校园新闻报道完毕，现在开始上课。”
同学们端正坐姿，精神饱满地听课。
复习上课内容两分钟，另外一分钟采取竞赛问答形式巩固知识点。
本该三分钟结束的小课堂，同学们过于投入，非但不让刘老师结束，还请求老师：
“刘老师，可以多复习一会儿么，我还没有参与到竞赛里……”
“我也没有被叫到名字，我举手半天了……”
“我举手比麦顿灵早，老师叫了他回答问题，我不服……”
作者有话说
第30章 班长金思含