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3、交流（修） ...
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林青睡得不是很熟，他梦到了小时候，小时候母亲在家教他防护咒。
她对他很宠爱，也很宽容，基本上没什么要求不应。
但是对于教学这一方面，很严厉，或者说对保护咒语类的要求严厉，甚至到达了病态的程度。
他小时候哭过闹过，吵着不肯学。
每当这时候，母亲就会用一种哀伤的眼神看着他，等林青渐渐冷静下来时，她会温柔的抱住他哄着他。
当林青心高气傲的以为自己知道这么多魔法肯定不会受欺负时，现实给他上了一课。
那个人自称是林青的“外公”，想要带走他。
企图阻止却被连累，结局就是两人一起被关进了漆黑的地牢里。
母亲还是像往常一样温柔地抱着他，哄着他，以往温热的躯体却在慢慢变凉，他想紧地的搂住她，却又怕她疼。
“不怕，林崽，不怕……”
莉妮轻拍着林青，给他唱起了最喜欢的童谣。
“不怕…不怕…”
魔力已经被透支的一调用就疼，哪都疼，林青抖着手将母亲抱在怀里，紧紧抱着她，企图减缓死神来带走她的时间。
当父亲带人来到这座“囚牢”解救他时，他还是愣愣地抱着人不愿撒手。
就此，他随着父亲回到他的故乡，一起学习东方玄术。
林青揉了揉眼醒来，意译大全掉在地上，他弯腰伸手捡起。
坐正后用手揉了揉太阳穴，老实说，这个梦多多少少影响了到他的心情。
察觉到身边人醒来的斯德跟着睁开眼。
他醒的比林青早，看他睡得这么熟也不忍心叫醒，便假寐了起来。
察觉到身边人的心情不是很好，斯德关心道：“做噩梦了？”
林青愣了一下，似乎觉得他有些热情。
不过仔细想想或许是来自长辈的关爱，毕竟他跟他的堂弟在同一级。
他隐藏好自己的情绪，笑着回道：“嗯，做了一个不太好的梦。”
——
林青总有一种不安的预感，这种预感在校车来到一段特别长的过道后变得越发强烈。
他有些焦虑地望着窗外，试图让校车快点开出这段空旷的地方。
斯德将林青的反常看在眼里，他轻声对他说：“没事的，走出这段路差不多就到魔法学院的边缘结界，那会很安全。”
林青知道斯德是在安慰自己，他轻轻地点头，嗯了声示意自己了解，转而掏出一本符咒册子开始浏览。
这本册子是火车站分别前父亲给他的，为了防止不在身边时林青出什么意外，林渝特地绘制许多符咒集成一本册子。
他翻过一张张符咒，能感受到有隐隐约约的灵力在流动，这就是符咒强大的根源。
斯克林好奇看着林青手上的册子，他问道：“这是什么？看上去很像一张张……额……纸条？”
说纸条还是谦虚了，册子里的符咒大小不一。
有的只有林青的手指长，有的却有半人高，被林渝用灵力叠了起来。
林青解释到这是一种东方神秘力量的载体，使用方法跟魔咒法杖差不多——都是运用灵（魔）力。
斯克林对东方的事很好奇，一直缠着他讲。
可惜林青即使苦读七天也达不到英语六级的水准，无奈只能挑着简单的事用短词讲解。
“林！东方简直太棒了！”
斯克林激动地手舞足蹈：“它有一种神秘的美感，符咒，鬼魂，还有尸体！哦，我知道，僵尸！太奇妙了！我为什么现在才知道！我一定要去一次！”
他时不时还蹦出几句林青听不懂的语言，好在斯德给他解释。
“语言综合症，”斯德望向旁边喋喋不休的斯克林，有些头疼地给一脸懵的林青解释。
“他去过很多地方，学过许多语言，现在就是太激动胡言乱语了。”
林青恍然大悟，也开始后悔为什么斯克林不早点知道。
如果斯克林知道并且去了，按照他的动性，现在他俩已经可以无障碍沟通了。
或许还可以在修真学院见面？
斯克林捂头嘶喊着，使林青原本因为梦境变沉重的心活络了不少。
他笑着戳了戳痛苦小卷毛的脸，撕下一张纸给他折了个千纸鹤。
林青朝折纸吹了口气，纸鹤便富有生机的在手上扇舞着翅膀。
他用手轻轻往上一托，纸鹤便飞了起来，飞到斯克林身边转了转。
斯克林目不转睛地盯着立在靠椅上方梳理羽毛（？不对，它根本没有羽毛）的千纸鹤。
脸上一乐，更加喜欢这个东方少年了！
斯德看着俩人的动作，伸手，纸鹤便拍拍翅膀飞到他的手上。
两人注意力便转移到了斯德身上。
看着细长而洁白的手指上立着一只矮矮胖胖的千纸鹤。
林青难免心虚了下，心想是时候要练练折纸的手法了。
林青的不安没有得到证实，他还是挺庆幸的。
前提是，不安不指斯克林缠着要他教纸鹤变“活”法术的话。
“林！教我！我喜欢这个法术！求你了求你了！它会让我在二年生里鹤立鸡群的！”
斯克林甚至运用起刚刚林青教他的词汇，不过这也能表现他对东方的喜爱之情。
他两眼发光的盯着林青，亲切握住他的手后激动说道。
……
看着眼前已经想好学会之后怎么泡妹子的少年，林青……林青还能怎么办，当然是喊他堂哥来。
于是等斯德从梳洗室回来，就看到自己的堂弟搂着林青一晃一晃，嘴上还念念叨叨的不知道在说些什么，林被搂住的则是一副生无可恋且欲言又止的样子。
他看着下方手拽着符咒想贴又不贴的样子，笑出声。
笑声成功吸引两人，他们不约而同地停下动静，齐齐望向他。
一个两眼放光仿佛看到了救世主，另一个则是仿佛看到了阴暗扭曲的大坏蛋。
“斯克林，不可以对同学无理。”斯德微笑说道，朝林青颔首。
蹭着蹭着静电把头发炸成一团，远处看就是一个毛茸茸斯克林在看到堂哥脸上的笑容后……
僵住，思考半秒光速松手后退。
林青看人堂哥管了，自己也松手将符篆收了起来。
不过，他顿了顿，想想还是留了一手。
这货热情太难挡了，一找到时机就问他能不能教能不能教……教个屁，他可没有复读机的爱好。
林青很想吐槽同根不同源，知道了方法但是不会运用灵力，教了跟没教一样。
but炸毛团子都委屈成地毯，心又软了下来。
心想能不能换个运用方式，输入魔力也可以使用符篆。
林青可不是那种嘴上说说的那种人，想到一个方向，他从随身的收纳空间掏出一本书，拿出本本子开始写写画画。
斯克林见林青认真，也不好打扰。
百无聊赖地拿出一本二年生的教学书开始阅读。
—
“芜湖，成功了！”
不知过了多久，林青在书籍的海洋中窜出头来。
他撕下一张纸，用羽毛笔在上面画了几笔，随后折出一只金丝雀，叫斯克林托着运用魔力输入。
“对，慢慢的输入魔力，一点点就够了……别！别太多！”
林青低头一边指导一边用灵力探测着金丝雀可以承受的魔力容量，收回神志刚抬头就看到斯克林直接送了一大坨魔力进去。
林青：……好像说晚了。
收到魔力的折纸活了过来，它轻巧地在斯克林手上跳了跳，然后拍起翅膀活跃地飞翔了起来。
“额……林，魔力过载会有什么意外吗？”
斯克林目不转睛盯着异常活跃的折纸，心里升起股不祥的预感。
林青同样盯着折纸，回想起刚学时候老师说过的意外，不太确定地回答道：“额……好一点的会活跃不听话，坏一点的会……”
没等他说完，前面刚补完作业的兰迪高兴起身回头刚想挖苦一下斯德，迎面扑上一只折纸鸟。
然后……然后纸鸟爆炸了。
“……坏一点的会爆炸。”
林青面无表情地补充完，伸手扶了一把身边目瞪口呆的斯克林，看了看前面特地用了半瓶魔法啫喱梳理造型结果变成爆炸头的兰迪，低下头用手捂住脸。
爹，我想回家了。
—
这个小团体应该庆幸校车的防御魔法足够强也足够多，不然他们就要面临校车一瘸一拐地半路改道去找其他校友拼车。
学姐严肃地警告了斯克林，并禁止他在车上使用任何魔力魔法。
又警告了一遍林青：禁止给斯克林制作任何小玩意，包括没有魔力的折纸。
说完她停顿了几秒，转头看着受害者，叫斯德带欲哭无泪的兰迪去洗漱室重新整理了一下。
一切事情解决完后，她撩撩头发去处理另一边学弟们的争执。
被教育一番的斯克林并没有因此而颓废，相反，他更热情更好奇了。
在学姐走后他跃跃欲试地望着林青，刚想开口就被后者眼疾手快地怼了张符在脑袋上。
作俑者见斯克林张口说不出话的模样，不禁感谢自己还好留了一手。
他心里吐槽到斯德不在，这货就直接兴奋了两个度，简直要命。
处理一番的兰迪又变回了风度翩翩的样子。
他路过林青的座位时，看见斯克林费劲的扯着头上那张纸，忍不住笑出声。
“噢！我可怜的斯克林！是谁在你的脑门上贴了这么一张纸？”
兰迪幸灾乐祸地看着斯克林，当他看到斯克林张张嘴却说不出一句话时，笑的更欢了。
斯克林委屈地撇嘴，思考半秒后他眼珠子一转
硬的不行他可以来软的！
他拼命往左边挪，伸长手去戳坐到斯德位置上的林青。
后者被他戳烦了反手又甩出一张符。
这下好了，斯克林说不了话，身体也动不了了。
—
斯德在后方帮学姐忙，回来时看到林青坐在他的位置上看书，兰迪挤在别人位置上正全方面无死角地嘲笑着……奇怪姿/势的斯克林？
斯德：？
林青见他来后长舒一口气，将斯克林脑袋上的符撤了。
得到解放的卷毛顿时将手收回，生无可恋地趴在靠椅的小桌子上。
林青刚想起身就被斯德拦住。
“没事，你坐这个位置，我去看看他。”
斯德不用脑子想都知道肯定是斯克林追着人家问把人家问烦了。
他看着奄奄一息时不时换个姿势瘫在椅子上的斯克林，心想着终于有人能治住他了。
余光看到表面上在看书实则偷偷往这边瞄的林青，摇头笑了笑。
被发现的林青想法与斯德不同，他望向瘫成一坨的斯克林，皱眉心想不会自己是下手重了吧……
不对啊，按道理来讲只是定住不动也没干什么啊，斯克林不会这么弱□□？
回想起被符咒定住扎马步叫苦连天的学弟学妹们，沉思片刻后林青给斯克林定下了一个菜鸡的标签。
其实是时间太久腰酸手抽筋啦！
闹了太久大家都有点饿，嘈杂的环境不免有人小声吐槽几句。
学姐看时间正好到了饭点，她拍手，校车内瞬间亮起暖黄色的灯光，靠椅的小桌子蹦出了冒着热气的食物。
吸引大家注意后开口说道：“好了小学弟学妹们，让我们迎来魔法学院的第一顿晚饭！”
这是对新手小萝卜们说的。
“至于大一点的学弟学妹，”学姐挑挑眉，环顾了下四周道：“我想都不需要介绍，说不定这些你们都吃腻了。”
这段话引得不少人发笑，他们将桌子上的茶饮举过头，齐声说：“敬魔力澎湃的梅林！”
