10、灵泽跳珠——自怜浮云 ...
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第三幕 自怜浮云
唤起关于谷莫维的记忆，前文有记，他与荼蓼关系并不大好，又是六年小学同学，谷莫维与我又在同一语文小组，当然，是在没认识荼蓼之前一起组了队。后来，因为语文小组，组内交流的机会很多，因此，绯闻也由此诞生。听班级很多女生说，他有许多“前科”，可谓是绯闻不断，不知是真是假，也不知道正主是怎样的想法，存疑，不做评价。
与荼蓼熟悉后，每每小组有任务，组员跑来与我商量，荼蓼见到都会无奈终止我俩的对话，然后在远处偷偷观察，尤其是当谷莫维来找我。
谷莫维这人，土象，不愧是传说中的人机星座（多有得罪），确实是没什么其他心思，因此说话直接，不知何为委婉，拉仇恨是必然，但另一方面，这种人极其容易专注，因此当他愿意提分的时候，他能较快的起效果。而且对自己比较狠。
一段时间，他很明显，觉得要开始好好学习，不能再拖了。接着，非常明显，当课间你看见他开始不下座位，当看见他吃午饭极快，当看到他与老师同学一起讨论题目，可以说用功用在点上，动力十足。
私下里，我基本不和他微信交流。
寒假里，一日，我正和荼蓼聊天。
他竟主动发了条信息，让我一度认为我老眼昏花。
【谷莫维：语文咋学？】
【谷莫维：我要上分。】
同学问我，我自然愿意帮助，便一顿输出，他也问了我很多语文上的答题技巧，可谓功利心极强。这段时间，他物理的分数提升极快，我也顺便问了他方法。取长补短，相互解答，自是一件好事。
微信的另一头，荼蓼见我不会信息，略显急躁。
解答完谷莫维的疑惑后，我才转移界面，印入眼帘的是一眼望不到边的表情包。
【木子荠：（图片）】
【木子荠：看看人家，学习多认真！搞得我都有点愧疚了。】
荼蓼见了，回复。
【荼蓼：语文咋学？】
【荼蓼：我也要提分！】
【木子荠：你还要听？】
荼蓼一向是全方位发展，每门学科都比较擅长，不像我有该死的政史拖后腿，还未脱开。
【荼蓼：我语文不太稳…定。】
【荼蓼：你咋每次语文都前几？】
【木子荠：不知道啊。】
【荼蓼：你咋学的呢？】
看来他是真想知道，那我敷衍也不大好。
【木子荠：说实话吗？】
【荼蓼：嗯呢。】
【木子荠：咳咳。】
【木子荠：语文！】
【木子荠：是！】
【木子荠：一种！】
【木子荠：奇妙的！】
【木子荠：独特的！】
【木子荠：富有魅力的！】
【木子荠：神奇的！】
【木子荠：（你真的不打算阻止我一下吗？）】
【木子荠：感觉。】
【荼蓼：。】
【荼蓼：你认真的吗？】
【木子荠：我没跟你开玩笑。】
【木子荠：我不太喜欢看书，之前我初一语文是倒数，但是渐渐练出感觉就变得名列前茅了。】
【木子荠：算是一种“蜕变”吧。】
【荼蓼：666那你作文的语言是怎么练的？】
【木子荠：刷视频。。。】
【木子荠：就我看那种啥“当代网友绝世风采”之类视频的评论区，看到戳中我心疤的我就截图，贴我笔记上。】
【荼蓼：那阅读题呢？】
【木子荠：看分值找踩分点呗，能有啥。】
【木子荠：反正答题的时候把改卷老师当傻子就好啦，尽量写完整一点。】
【荼蓼：嗷，所以这么多你总结为一种“感觉”。】
【木子荠：本来就是啊，我又不上课又不写题的。。。】
【木子荠：咋办呢谷莫维要发力了。】
【荼蓼：哎哟～关心死他咯～～～】
【木子荠：找打是吗？别的无脑的说就算了，你在这……】
【荼蓼：你担心啥啊？】
【木子荠：政史和数学咋学啊？】
【荼蓼：数学就是刷题总结方法，一般化模型化特殊化创新化。】
【荼蓼：政史就是分清概念多翻书，善用笔记本。】
【木子荠：啊～get！】
过了一会……
【荼蓼：（来自我朋友圈评论区的图片）×3】
【木子荠：？】
【荼蓼：哎，你的朋友圈总有他的身影。】
【木子荠：干啥啊，不也有你的身影吗？】
【荼蓼：你看他评论……】
同时……
【谷莫维：语文细目表写好发我看下。】
我截图。
【木子荠：（图片）】
【荼蓼：不准发！还没写好？切。】轻蔑地。
【木子荠：哈哈你管我，我就发。】
【荼蓼：不行！】
【荼蓼：你都没发给我，你发给他！】
【木子荠：你不也没要……？】
【荼蓼：昂那我现在要了。】
【木子荠：哦，不给。】
【荼蓼：吼！You've changed! 你喜欢人家去吧。】
见我不说话。
【荼蓼：1】
【荼蓼：喂？】
我平板一向喜欢静音，看不看得见信息全靠缘分，但基本不熄屏。
我没看见。
接着他便开始了疯狂打电话模式。
我刚准备出房门吃饭，“哎哟我去，这人要干啥啊？！”
果断挂断。
刚低头，铃声又响，又是那个熟悉的，缠人的，荼蓼的名字。
挂断！
又来。哎呀？跟本宫犟上了？
挂断！
又来……
我刚想发信息要他别打电话，又被他电话打断。。。
咋办呢？
拉黑一段时间叫他清静清净嘿嘿嘿。
手起刀落！！！
哇哦～世界，安静了。
吃完饭，狂奔回卧室。
拉回来。
荼蓼朋友圈：求诸波心理动向（图片——被我拉黑后的无力的挽留）
【木子荠：1】
【荼蓼：2】
【木子荠：6】
【荼蓼：你不爱我了。。】
先前，我就有问过荼蓼关于他有没有想过和谷莫维和好，他的回答也是模棱两可，明明表现的对他漠不关心，私下里却也在默默关注，和人议论。一次他问我，叫我以一个旁观者的角度，说他和谷莫维性格上的区别，哎，一个极为特殊，一个极为传统，你觉得合的起来吗？说起来像是互补，但偏偏一个又喜欢默不作声，一个一点就炸，还都死要面子。怎么办呢？又同在以分论成败的中国公办初中，谁又在乎所谓生命中的“过客”，更何况还是如此“不合”之人。
毕竟现在的所谓同学情，何尝不是“醉里挑灯看剑”，好听点说叫“相爱相杀”，一面笑脸，一面背刺，便是“争名夺利，何了休也。”或是“天下攘攘，皆为利往。”说着知足常乐，却逐利若飞蚊，最后却道“功名利禄尽浮云，争得头来空自怜。”
当朋友沦为被对比的工具，少了社交，寒门学子抱着书，一心培育建国之才，却不知学的是知识，还是书。可是，为什么有的国家的孩子的学习生活很丰富，国家发展的还很好很好，为什么中国学生累死累活，中国却还在发展中国家踱步？不应该啊。
以美国做例子，父亲曾跟我说过中国和其教育上的最大差别。他说中国的教育是推理法，就是在已知结局的情况下，按照已知的思路梳理下来；不同的，美国采用的是演绎法，就是在未知结局，但已知条件的情况下，按照未知的思路梳理下来。又在美国重视人权的加持下，哪怕你说一加一等于三，给出你的合理的理由，都会认为“你说得对”。那么就会出现一个很珍贵的东西————创新。以Deepseek为例，为什么南京高校那么多，却被杭州频频抢了风头，语文兰老师分享的文章（来自燕梳楼）我觉得说的很对“南京缺的从来都不是技术，而是躬身破局的勇气，敢为人先的锐气！”这勇气和锐气从哪来？从教育来，教育的主要目的是培养人才，发展科技，用以兴国，而对于科技，最需要的又是什么，是创新。这不就回来了？
可是，这就有个问题，那不是所有人都想搞科研啊？但所有人都在苦学，对于热爱美术和体育的还好，对于想成为导演一类，想学习医学知识的等等，对于普通家庭而言，从大学开始分流，是否起步太迟了呢？
“兴趣是最好的老师。”说的很对啊，但不同的人有不同的理解，不同的国家也是。美国呢觉得“要让同学们做自己喜欢的事情”，中国呢，见解独到，“要让同学们对不喜欢的事情渐渐变得感兴趣”，可是有些同学真的提不起兴趣，便沦为他人口中的“废物”，那么多时间换来的，是僵硬的微笑、和蔼的嘲弄、庄重的侮辱，渐渐地，不再抱有希望，没有希望就不会绝望。
但又能怎么样呢？中国人口基数太大，学习，考试就是最公平的出路！所以，没人适合中式教育，但中式教育最适合中国。
迎着风，吞着沙，加油吧～～～
作者有话说
第10章 灵泽跳珠——自怜浮云