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123、秉烛 ...
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大学者倒没有架子，和蔼可亲。
王老师看完林子的一堆东西，留下一篇，又留了一个题目：开学了，老师课堂提问怎样设计符合语文教学规律？启发式总有个法则规律吧？不能随意提问，也不能课堂一声雷，拿出个样子来！开学给全省的老师看。
新学期一开学，杂志社就发出了林子的课堂提问范例及剖析说明，编辑给改了一个一语中的的标题《由总体向部分切入》，全文照发。
这一发就不可收拾了。林子也有了底气，进省城开会专程去了趟杂志社。老师清他吃顿饭，还留他看了别人的稿子。
稿子是有名的教育家写给杂志社的，他提出自己在基层听课发现的问题，为教育理念改革、教学方法创新大声疾呼。正看着稿子，灯一下子灭了。
黑地里老师问：“有感想吗？”
林子来自基层，又爱思考，他当然有话要说。
王老师一拍大腿！
他点起蜡烛，把林子领到小会议室，让他一个人静下心来写。
蜡烛火忽明忽暗，林子看不大清稿子上的字。等在一旁的编辑老师拿起蜡烛，举得高过头顶。
林子一气呵成。
烛光里，两个脑袋紧紧地凑到一起，细细地把稿子理了一遍。看不清楚的地方老师一一标注清楚。
放下稿子，他拍拍手：“我要放一颗炸弹，把个死气沉沉，抄抄写写的课堂老套路，来个深水爆破！教育到了非改不可的时候了，语文不能那么千篇一律地教了。谢谢你！”
烛光里，两代人的手就握到了一起。
