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35、第 35 章 ...
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夜场的成功让主题乐园成了文化新地标，连周庄镇的居民生活都悄然改变。清晨的集市上，卖早点的王婶开始用折纸装饰蒸笼，豆浆碗上也印着《天工开物》里的简笔画；放学的孩子们不再扎堆游戏厅，而是举着"文化护照"在巷子里玩起"寻找古籍线索"的自创游戏。范阳看着这些变化，意识到传统文化的影响力正在如涟漪般扩散。
这天，他收到一封特殊的来信。信是山区一所小学的老师寄来的，信纸上画满稚嫩的涂鸦：歪歪扭扭的折纸火箭、用蜡笔涂成彩色的机关齿轮，还有一行拼音标注的字："老师，我们也想学变魔术的纸！"这封信让范阳想起《计然篇》中"旱则资舟，水则资车"的未雨绸缪，偏远地区的孩子同样需要接触传统文化的机会。
他立刻召集团队商议，决定启动"文化星火"计划——通过网络课程和公益支教，将主题乐园的体验项目带到教育资源匮乏的地区。苏晴负责联系学校，李明开发线上教学平台，姜老则带着徒弟们改良教具，把大型机关装置缩小成便于携带的木质模型。
第一站是贵州山区的云溪小学。当范阳和志愿者们背着装满折纸材料和机关模型的行囊走进教室时，孩子们眼睛里闪烁的好奇光芒让他瞬间红了眼眶。"老师，这个木头鸟真的会飞吗？"扎羊角辫的小女孩轻轻触碰着竹制的"鲁班鸟"，当模型扑棱着翅膀滑翔时，教室里爆发出惊呼。
然而，教学过程远比想象中艰难。山里的孩子从未接触过复杂的机关结构，连最简单的折纸步骤都要反复演示。范阳没有急躁，他想起古籍中"循序渐进"的教导，将机关原理拆解成一个个小游戏：用折纸青蛙教杠杆原理，用竹制水车演示水力传动。慢慢地，孩子们开始主动提问，甚至自发组成小组设计新的机关模型。
就在支教顺利开展时，意外发生了。一场暴雨导致山体滑坡，阻断了通往学校的唯一道路，教学物资无法送达。看着孩子们失落的眼神，范阳没有退缩。他带着大家就地取材，用树枝、麻绳和树皮制作教具。当孩子们用自制的"树皮机关盒"成功藏起小纸条时，笑声穿透了雨幕。
这个应急方案反而成了新的教学亮点。志愿者将过程拍摄下来上传到网络，引发广泛关注。许多网友留言："原来不用高科技也能展现传统文化魅力"，还有木工爱好者自发捐赠工具和材料。更令人惊喜的是，一些退休教师看到视频后，主动联系团队要求加入支教。
随着"文化星火"计划的推进，越来越多的故事在不同角落发生。在西北戈壁的小镇，孩子们用沙漠中的胡杨木制作机关模型；在海边渔村，渔民的孩子将折纸技艺融入贝壳装饰。范阳特意收集这些案例，在主题乐园设立"星火长廊"，展示各地孩子的创意作品。
与此同时，乐园内部也在悄然升级。林西的设计团队受到支教见闻的启发，在园区新增"乡土智慧展区"：还原各地特色民居的建筑结构，展示少数民族的传统工艺。姜老则和民间匠人合作，制作出会"说话"的农具——转动古老的石磨，内置的机关就会播放当地的民谣。
这天，一位特殊的客人来到乐园。是位坐着轮椅的老人，他曾是某重点中学的语文老师，退休后一直致力于古籍推广。"我走遍大江南北，"老人抚摸着展区内的活字印刷模型，声音颤抖，"只有你们真正让这些文字活了过来。"他随即掏出厚厚的手稿，"这是我整理的适合孩子学习的古籍片段，希望能帮上忙。"
范阳双手接过手稿，郑重地点头。夕阳西下时，他站在"星火长廊"前，看着墙上孩子们的作品。折纸火箭旁贴着一张字条，是云溪小学的孩子写的："等我长大了，也要让更多人知道老祖宗的智慧！"他折出一只纸飞机，轻轻掷向天空。这只承载着无数期待的纸飞机，正向着远方飞去，带着传统文化的星火，点亮更多未知的角落。
