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60、第 60 章 ...
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范阳擦拭着那台复刻的清代缂丝机，指尖触到木纹间细微的凹槽，想起修复霞帔时陈守拙老人说的话："老机器就像老人，身上的每道痕迹都是故事。"
这时，苏晴抱着一摞文件匆匆走来，脸上带着兴奋："范阳，教育部发来合作邀请，想把我们的纺织课程纳入中小学生研学项目！"话音未落，姜老拄着拐杖从工坊里探出头："可别把老手艺讲成了天书，得让孩子们听得懂、摸得着！"
团队立刻投入课程设计。林西提议用AR技术还原古代纺织场景，却被陈守拙轻轻摇头否定："隔着屏幕摸不着经纬，哪里学得会真本事？"范阳折出一个简易的折纸纺车，递给围在一旁的豆豆和小芳："古人说'耳闻之不如目见之，目见之不如足践之'，我们把课堂搬到工坊里。"
最终，他们设计出"一日小织女/小机匠"体验课程。孩子们走进工坊，先由老农王福生讲解棉花从播种到采摘的过程，亲手触摸带着阳光气息的棉桃；再跟着姜老学习用弹花弓将棉花弹成蓬松的棉絮，白色的棉绒如雪花般在工坊里飞舞；最后在陈守拙老人的指导下，尝试用小型纺车纺出人生中的第一缕纱线。
第一期研学活动当天，二十多个孩子叽叽喳喳涌进工坊。一个叫浩浩的男孩起初满不在乎："不就是纺线吗？有什么难的！"可当他握住摇柄，看着棉花在指间变成歪歪扭扭的线团时，急得鼻尖直冒汗："线怎么又断了！"范阳蹲下身，将一枚光滑的鹅卵石放在他手心："试试用这个给纱线加些重量，就像给风筝系上尾巴。"
随着课程推进，孩子们的热情越发高涨。有的女孩把纺好的纱线染成彩色，编织成手链；几个调皮的男孩用废弃的线轴搭建"纺织城堡"。小芳则带着几个小伙伴，将修复霞帔时学到的盘金绣针法简化，在布袋上绣出可爱的小动物。
就在活动接近尾声时，意外发生了。一位叫朵朵的女孩在操作纺车时，不小心扯断了关键的传动皮带。看着突然停转的纺车，朵朵眼眶泛红，声音带着哭腔："对不起，我不是故意的..."工坊里顿时安静下来，其他孩子都围了过来。
范阳没有立刻修理机器，而是召集孩子们围坐在一起："大家看这纺车，就像我们的身体，每个部件都很重要。"他取出备用零件，带着孩子们观察皮带的走向和齿轮的咬合："古人修理机器，讲究'对症下药'。我们先找找问题出在哪里？"在他的引导下，浩浩发现是皮带安装角度不对，几个孩子主动递工具、打手电，共同完成了修复。
当纺车重新发出咔嗒声时，工坊里响起热烈的掌声。朵朵破涕为笑，举起修好的纺车："原来修机器和纺线一样，只要用心就能做好！"这个场景被苏晴用摄像机记录下来，成为研学课程宣传片的经典片段。
课程结束后，许多家长在反馈表中写道："孩子回家后，主动帮奶奶缝补衣服""原来传统技艺这么有趣"。更令人惊喜的是，有位家长是科技公司的工程师，他深受启发，提出与学堂合作开发"亲子智能纺织套件"，将传统纺车与编程结合，让孩子们通过代码控制纺线的颜色和速度。
夏夜，范阳坐在工坊的台阶上，看着远处河面上摇曳的灯火。工坊内，姜老在教孩子们用竹篾编织纺车模型；林西在调试新设计的光影装置；陈守拙老人则戴着老花镜，仔细整理孩子们的研学笔记。
