6、我早就想说『3』 ...
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1. 黑板很大，写满知识，但很少写满疑问。
2. 标准答案的重量，常常压弯扭曲了铅笔尖上的思考。
3. 分数是刻度，丈量一切，也框住了一切。
4. 课本很厚，习题很多，唯独“为什么”显得很薄。
5. 教室像一条流水线，目标是相似的合格品。
6. 考试是唯一的灯塔，照亮的路却异常狭窄。
7. 擅长背诵的孩子，有时比善于提问的孩子更安全。
8. 课本之外的世界，常常被当作“耽误时间”。
9. 时间被精确分割，填满试卷，挤走了玩耍和发呆。
10. 兴趣若不能加分，便容易被归为“不务正业”。
11. 竞争从很小就开始，输赢的焦虑写在很多孩子脸上。
12. 升学，像一场漫长的抵押，押上了太多青春的可能。
13. 老师讲，学生听；老师问，学生答——模式难改。
14. 动手实践的空间，常常让位于纸面上的演算。
15. “错”是可怕的符号，有时盖过了探索的勇气。
16. 评价的标准单一，让很多“不一样”显得格格不入。
17. 书包很沉，里面装着未来，也装着当下的疲惫。
18. 课本知识是高楼，生活常识却可能是地基的裂缝。
19. 整齐划一的要求，有时悄悄磨平了棱角。
20. 走出校门，面对复杂人生，才发现课桌上学的最多的，是如何应对考试。
1. 书包的重量，常常超过了年龄的承受力。
2. 教室的座位，有时像固定的格子，锁住了身体和想法。
3. “为你好”三个字，包裹了多少不容置疑的安排。
4. 假期，常常是另一张写满任务的课程表。
5. 特长班，对很多孩子而言，只是另一门必修课。
6. 分数波动，可能引发家庭地震。
7. 解题高手，可能是生活里的生手。
8. 课本里的道德模范，常与现实无关。
9. 好奇心，常常在标准答案抵达时停止。
10. 犯错的空间很小，试错的成本很高。
11. 集体行动整齐划一，个体表达小心翼翼。
12. 课本知识更新慢，考试内容变化快。
13. 老师的时间，大半被教学进度和考核占据。
14. 家长期望是燃料，也可能是压在孩子背上的山。
15. 谈论“梦想”，有时会被问“这能考上好大学吗？”
16. 体育、音乐、美术，常被视作主课的“点心”。
17. 教室后排的安静学生，容易被忽略。
18. 评价一个学生，“听话”常常是重要优点。
19. 对“偏科”的恐惧，有时大于对“特长”的欣赏。
20. 课本里的世界很完整，现实中的问题很复杂。
21. 过度保护的安全，可能剥夺了自主应对风险的能力。
22. 时间管理精确到分钟，唯独少了“无所事事”的留白。
23. 升学率是硬指标，过程里的损耗常被忽略。
24. 很多知识，考完即忘，因为只为应试而学。
25. 独立思考的火花，容易被“这不在考纲”扑灭。
26. 童年和青春，很大一部分在书桌和补习班度过。但若如此下去，童年和青春将失去原有的意义。
27. 资源向城市和名校倾斜，差距在起跑线就拉开。
28. 教育公平的口号响亮，现实中的门槛依然清晰。
29. 心理的疲惫和压力，常常被“大家都是这样过来的”轻描淡写。
30. 我们擅长培养优秀的考生，却未必培养出足够多的终身学习者、问题解决者和幸福的生活者。
作者有话说
第6章 我早就想说『3』