3、讲题 ...
-
“去问问他？” 这个念头冒出来，让江稚鱼有点犹豫。
虽然开学时打过招呼，但之后几天，他们再无交流，仿佛又回到了初中那种“点头之交”的状态。
他看起来那么冷清，会不会觉得被打扰？
可是，这道题不会做，周末作业就卡住了，周一检查怎么办？
纠结再三，对完成作业的渴望最终还是战胜了那点小小的社恐。
她深吸一口气，拿起卷子和草稿纸，视死如归般地朝着最后一排走去。
脚步声在安静的教室里显得有些突兀。
谢知南似乎沉浸在自己的世界里，并没有立刻察觉。
直到江稚鱼的影子落在他的桌面上，他才倏然抬头。
他的眼神里带着被打断的些许茫然，但在看清是她时，那点茫然迅速褪去。
恢复了惯常的平静，只是在那平静之下，似乎有什么极细微的东西闪动了一下，快得无法捕捉。
“那个……谢知南，”江稚鱼尽量压低声音，把卷子推到他面前，指着那道画了好几个圈的题，“不好意思打扰你，这道题……你能帮我看看吗？我有点没思路。”
她的语气带着显而易见的不好意思和求助。
谢知南的目光从她脸上移到卷面上，看了一眼题目。
他没有立刻说话，而是将手边自己正在看的那本厚厚的书往旁边挪开，给她的卷子腾出了位置。
然后，他拿起手边的铅笔，声音压得比她还低，清晰地吐出一个字：
“好。”
【谢知南视角】
她过来了。
她拿着卷子，朝我走过来了。
她站在我桌子旁边，阳光好像都跟着她一起过来了，带着一种暖融融的气息。
她问我题。
这道题……不算难，但对她来说，可能切入点不太明显。
必须讲好。
一定要讲得特别清楚，让她能听懂。
要让她觉得，问我题是有用的，是有效的，比问别人更好。
要让她印象深刻，下次有题，第一个想到的还是来问我。
不要去找别人。
那个坐她旁边的、老是借她橡皮的男生，或者前排那个数学课代表，都不行。
……好不好？
脑海里瞬间闪过七八种解法，从最基础的到竞赛级别的。
用哪种？
直接套公式太枯燥，她可能会觉得无聊。
用竞赛思维讲，太快太跳跃，她肯定跟不上，会挫败。
得选她能听懂的方法。
要用最直观、最循序渐进的方式。
先讲她可能最容易想到，但会卡住的那种思路，帮她理顺。
然后再用一种更巧妙的方法，让她觉得数学有点意思。
对，就这样。
他垂下眼睫，遮住眼底所有翻腾的情绪，再抬眼时，目光已经只剩下属于学霸的冷静与专注。
他用铅笔在江稚鱼的草稿纸上轻轻点了一下她画图的位置。
“这里，”他的声音刻意放得平缓，以确保每个字都清晰，“你的思路是对的，考虑函数的单调性。但直接求导判断，对于这个函数形式可能会有点复杂。”
作者有话说
第3章 讲题