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26、第二十六章 ...
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月考结束后的校园，像是经历了一场激烈战役后的短暂休整期。空气中弥漫着一种混合着疲惫、期待与些许不安的微妙气息。阳光依旧明媚，透过高大的窗户，在走廊上切割出明亮的光斑，但穿行其间的学生们，脚步似乎都带着一份等待审判的沉重。
各科试卷正被老师们紧锣密鼓地批阅着。课间，关于试题难度和可能分数的窃窃私语，如同背景噪音，萦绕在教室的每个角落。陆予婷尽量让自己保持平静，像往常一样预习新课，整理笔记，但指尖偶尔的微颤，还是泄露了她内心的不平静。这次数学考得确实不尽如人意，一道大题完全偏离了方向，她知道那将会拉低不少分数。
果然，在成绩汇总后的第二天下午，最后一节自习课刚开始，班长就在门口喊了一声：“陆予婷，赵老师让你去一下办公室。”
心脏猛地一跳。该来的还是来了。她深吸一口气，放下笔，在苏晓投来的同情目光中，起身离开了教室。
办公室所在的走廊安静了许多，只有老师们隐约的谈话声和键盘敲击声。她走到高一语文组办公室门口，门虚掩着。她正准备敲门，里面传来的对话声却让她抬起的手顿在了半空。
是班主任赵老师的声音，语气里带着一丝难得的、毫不掩饰的赞赏：“……这次月考，我们班陆予婷的作文确实写得不错。题目是《通往远方的路》，她没写什么宏大的叙事，就写了自己初三转学后，从迷茫到慢慢找到节奏的心路历程，写那条每天上下学走过的、熟悉又陌生的路，如何在她笔下成了丈量成长脚步的标尺。情感很真挚，文笔也细腻，特别是那种在平凡中挖掘深意的能力，很难得。”
陆予婷的脸颊瞬间有些发烫，心跳也加快了。被赵老师如此直接地肯定，尤其是在她因为数学失利而有些沮丧的时候，这突如其来的认可像一道暖流，瞬间冲散了不少阴霾。
然而，另一个略显低沉、带着点思索意味的男声接过了话头，这声音不属于赵老师，似乎是另一位老师：“嗯，细腻沉静，观察入微，是她的特点。不过老赵，我们年级这次也有个学生写得挺有意思，跟你们班陆予婷完全是两种风格。”
“哦？怎么说？”赵老师饶有兴致地问。
“那孩子叫周晓楠，高二的。她也写了《通往远方的路》，好家伙，那叫一个天马行空！”那位老师的声音里带着笑意和惊叹，“她写的是想象力构筑的路。什么踩着云梯摘星星当路灯，骑着鲸鱼在时间河流里逆行，用萤火虫的光芒修补残缺的彩虹桥……文字华丽，想象力汪洋恣肆，跟你班上那个陆予婷的写实风格，一个地上，一个天上，截然不同。”
周晓楠？
这个名字像一道微弱的电流，轻轻击中了陆予婷的神经。很耳熟……好像在哪里听过？是了！昨天公交车上，那个叫醒她的学姐！她当时就觉得面熟，难道……
就在这时，赵老师的声音再次响起，带着提议的兴奋：“一个写实，一个写意，一个沉静内敛，一个飞扬灵动！老李，你看这样行不行？把这两篇作文放在一起，打印出来，就在我们年级传阅一下，让同学们看看，不同的风格，同样的精彩。写作没有定法，关键是找到适合自己的表达方式。”
“这个主意好！”被称作李老师的高二老师立刻赞同，“我正愁怎么给学生们开阔一下思路呢！光是讲理论太枯燥，有这样鲜活的对比，效果肯定好！你把陆予婷的作文电子稿发我，我把周晓楠的一起打出来，就印在一张纸上，左边一篇，右边一篇，让他们自己品，自己喜欢哪种就借鉴哪种。”
“没问题！我这就发你。”赵老师爽快地答应。
门外的陆予婷，已经完全忘了自己来办公室的初衷。她的心被一种奇异的、混合着惊讶、欣喜和强烈好奇的情绪填满了。周晓楠！真的是那个学姐！她们不仅同乘一辆车，同站下车，现在，她们的作文竟然要被放在一起，作为两种不同写作风格的范本，供全年级传阅！
这奇妙的缘分，让她一时间有些恍惚。她定了定神，这才轻轻敲了敲门。
“请进。”
她推门进去，办公室里弥漫着茶叶和旧书的味道。赵老师正坐在电脑前，看到她，严肃的脸上露出一丝不易察觉的缓和：“陆予婷，来了。正要跟你说，你这次月考的数学……”他顿了顿，大概是考虑到刚才的对话，语气放得更平缓了些，“……有几处不该错的地方，回头把卷子拿回去，好好分析一下错因。不过，你的语文作文写得非常出色！”
他将一张刚刚打印出来的、还带着机器余温的A4纸递给她。
陆予婷接过那张纸，指尖能感受到纸张的微热。她的目光首先落在左边，那是她自己的作文。《通往远方的路》，熟悉的标题，下面是她的名字——陆予婷。她快速扫过开头几行，是自己斟酌了许久的字句，关于初到新环境的不安，关于那条放学路上观察到的四季变化，关于内心从彷徨到坚定的细微转变。文字确实如赵老师所说，细腻，沉静，带着对日常生活的深度凝视。
然后，她的目光，带着抑制不住的期待和好奇，缓缓移向了纸张的右侧。
《通往远方的路》
周晓楠
看到这个名字被清晰地印在上面，与自己的名字并列，那种奇妙的联结感变得更加强烈了。她迫不及待地往下读：
“如果路一定要有形状，那我的必然是彩虹糖融化后铺就的，踩上去软糯Q弹，还会根据心情变幻颜色。忧伤时是静谧的蓝，快乐时是跳跃的橙。路的两旁，没有沉闷的路灯，只有会发光的、打着哈欠的星星草，它们白天睡觉，夜晚便睁开惺忪的睡眼，为我照亮前方……”
“我曾骑着一头拒绝长大的独角鲸，逆着时间瀑布向上遨游，去探望那个蹲在幼儿园沙坑里、为了丢失一颗玻璃珠而哭泣的小小的自己。我把海水凝固成的透明糖果送给她，告诉她，未来的路很远，但丢失的东西，都会以另一种方式归来……”
“远方在哪里？它不在地图的终点，它在我每一次闭上眼睛，用想象力搭建的奇幻王国里。那里的路，由萤火虫的光轨编织，由风的絮语指引，由内心深处永不熄灭的好奇心点燃……”
陆予婷几乎是屏着呼吸读完了这篇作文。与她自己的脚踏实地、于细微处见真章完全不同，周晓楠的文字像一场盛大而华丽的幻想狂欢，充满了瑰丽的意象、大胆的比喻和无拘无束的想象力。她仿佛能看到一个灵魂自由、思维奔放的女孩，正用语言的画笔，肆意挥洒出一个光怪陆离、色彩斑斓的世界。
一个写实，一个写意。
一个凝视内心，一个仰望星空。
一个如涓涓细流，沉静深邃；一个如跌宕瀑布，飞扬热烈。
截然不同，却同样充满了打动人心的力量。
赵老师的声音在一旁响起，带着引导的意味：“看到了吧？这就是不同的写作风格。你的文章，扎根于生活，情感真挚，能引起很多同学的共鸣。周晓楠这篇，想象力丰富，语言有张力，能激发创造力。没有孰优孰劣，各有各的精彩。拿回去好好看看，也想想自己还可以在哪些方面尝试突破。”
“谢谢赵老师。”陆予婷紧紧握着那张薄薄的纸，仿佛握着一段刚刚被文字具象化了的奇妙缘分。她之前的沮丧早已被这意外的发现冲得无影无踪，取而代之的是一种难以言喻的兴奋和激动。
她拿着那张承载着两篇风格迥异却同样优秀作文的纸，以及自己的数学试卷，离开了办公室。走廊的光线似乎都变得格外明亮。她没有立刻回教室，而是走到走廊尽头的窗边，靠着冰凉的墙壁，再次仔细地阅读起周晓楠的那篇作文。
越读，越觉得惊叹，也越觉得亲切。那个在公交车上笑容温暖、提醒她别坐过站的学姐，那个背着帆布包、步履轻快的女孩，原来内心藏着这样一个浩瀚、浪漫而有趣的宇宙！文字是不会骗人的，能写出这样文章的人，一定也是一个内心丰盈、热爱生活、充满善意的人。
她想起昨天父母说的“有缘”，此刻才真正体会到这个词的含义。这不仅仅是同乘一车、同下一站的巧合，更是灵魂层面某种微妙的共鸣与呼应。她们用不同的方式，表达着对“远方”的向往，对成长的思考。
回到教室，苏晓立刻凑过来，看到她手里的纸，好奇地问：“赵老师找你干嘛？这又是什么？”
陆予婷把纸递给她，指着右边周晓楠的名字和作文，眼睛亮晶晶的：“苏晓，你看！这就是昨天我在公交车上遇到的那个学姐！她的作文和我的被老师印在一起了！”
苏晓瞪大了眼睛，飞快地浏览了一遍，随即发出低低的惊呼：“哇塞！这学姐是个神仙吧！这想象力！跟你完全不是一个路数啊！不过都写得好好！天啊，这什么奇妙的缘分！”
陆予婷用力点头，心里的喜悦像泡泡一样不断往上冒。她小心翼翼地将那张纸抚平，夹进了自己最珍视的那本笔记里。这不仅仅是一篇范文，更像是一个信物，一个连接她与那个名为周晓楠的、优秀而温暖的学姐的桥梁。
放学铃声响起，她收拾好书包，脚步格外轻快。走出教学楼，夕阳将天空渲染得一片绚烂。她看着手中那张折叠整齐的作文纸，心里做了一个决定。
她要找个机会，正式地去认识一下这位周晓楠学姐。不仅仅是因为那次善意的提醒，更是因为这篇作文，让她看到了一个如此有趣、如此值得欣赏的灵魂。
文墨之缘，将两条原本平行的轨迹，巧妙地牵引到了一起。而一段新的、温暖的友谊，似乎正随着这弥漫着墨香的纸张，在初夏的微风里，悄然萌芽。前方的路，仿佛也因为这份不期而遇的共鸣，而变得更加宽阔和明亮起来。
