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5、侧写 ...
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初春的晨光带着微凉的湿意，透过高二（13）班教室的玻璃窗，在课桌上投下斑驳的光影。早读课的铃声还未响起，教室里一片嘈杂。
同学们三三两两地聚在一起，讨论着周末的趣事，或是抱怨着即将到来的月考。空气中弥漫着青春特有的躁动气息，混合着书本的油墨味和清晨的露水味道。
陆昭坐在自己的座位上，目光却不自觉地飘向教室最后一排靠窗的那个位置。新转来的同学祁寒已经端坐在那里，脊背挺得笔直，正在专注地预习今天的课程。
晨光透过玻璃窗，在他侧脸投下一道柔和的光影，让他本就清冷的轮廓更添几分疏离感。
自从那次不成功的试探后，陆昭意识到直接询问只会让祁寒更加戒备。于是他改变了策略，开始像一名侧写师一样，默默观察着这个神秘转校生的一举一动。
这个决定让陆昭的生活多了一层隐秘的维度——他依然与同学们谈笑风生，参与班级活动，但总有一部分注意力始终停留在那个安静的角落。
每天清晨六点整，当其他同学还在睡梦中时，祁寒就已经醒来。
他的动作总是轻而有序：先是将被子叠成标准的豆腐块，棱角分明得像是用尺子量过；然后依次完成洗漱、整理书包等一系列动作。每个步骤都精准得像经过严格训练，从不拖泥带水。
最让陆昭注意的是祁寒的书包。那个黑色的双肩包虽然看起来普通，但里面的物品摆放有着严格的秩序。
课本按照大小和科目分类，文具都放在固定的隔层，就连最常用的笔也都朝着同一个方向。这种近乎强迫症的整理习惯，显然不是一天两天能够养成的。
有一次，陆昭早起去洗手间，恰好看见祁寒在整理书包。他注意到祁寒甚至会将橡皮屑用小刷子仔细清理干净，再将文具放回原处。
这种过分的整洁让陆昭感到诧异——这不像是一个高中生的习惯，反倒像是某种特殊训练留下的痕迹。
在课堂上，祁寒总是保持着最低调的姿态。他从不主动举手发言，但当老师提问时，他又总能给出准确的答案。
陆昭渐渐发现，祁寒虽然表面上看起来漫不经心，其实一直在专注地听课。他的手指有时会在桌面上轻轻划动，像是在默写重点内容。
有一次数学课上，老师在黑板上出了一道难度很高的奥数题。就在其他同学还在苦思冥想时，祁寒已经在本子上写下了完整的解题过程。
陆昭偶然瞥见，那字迹工整得像是印刷体，解题思路清晰得令人惊叹。更让陆昭吃惊的是，祁寒用的是一种他从未见过的简便解法，绕过了老师讲解的复杂步骤。
下课后，陆昭忍不住借故去看祁寒的笔记本。让他惊讶的是，笔记本上除了课堂必要的内容外，页边空白处还有一些奇怪的符号和简图，看起来像是某种密码或者电路图。
当陆昭想问这些符号的含义时，祁寒却迅速合上了笔记本，眼神中闪过一丝警惕。
午休时间，当其他同学在操场上嬉戏打闹时，祁寒总是独自一人留在教室。有时他会拿出一本外文原著静静阅读，有时则是对着窗外发呆。
陆昭注意到，祁寒看书的速度快得惊人，一页内容往往只需扫几眼就能翻页，而且过后提问时，他总能准确复述书中的细节。
更让人疑惑的是，祁寒似乎从不感到疲倦。无论是早读课还是下午最后一节课，他始终保持着挺拔的坐姿，眼神清明，从未见过他打瞌睡或走神。
这种异于常人的精力，让陆昭不由得心生疑惑。
有一次，陆昭故意在午休时留在教室，想看看祁寒独处时都在做什么。让他意外的是，祁寒并没有在看书或写作业，而是拿出一张白纸，用尺子画着一些复杂的几何图形。
那些图形看起来像是某种建筑结构图，但又包含着许多奇怪的符号和标注。当祁寒发现陆昭在观察他时，立即将图纸收了起来，脸上又恢复了往常的冷漠。
学校食堂里，祁寒的饮食习惯也显得与众不同。他总是选择最角落的位置，餐盘里的食物搭配简单到极致：一份米饭，两份素菜，偶尔加上一点鱼肉或鸡肉，但从不碰红烧或油炸的食物。
有一次，李锐好心把自己餐盘里的鸡腿夹给祁寒，却见他微微蹙眉，礼貌而坚定地将鸡腿拨到了一边。
这个细微的动作没有逃过陆昭的眼睛——那不像是一般的挑食，更像是对某种食物有着本能的排斥。
更让陆昭注意的是，祁寒用餐时总是背对着人群，而且会不时抬头观察四周，像是在警惕什么。
他的用餐速度很快，但动作依然优雅得体，吃完后会将餐盘整理得干干净净，连筷子都摆放得整整齐齐。
体育课是观察祁寒的绝佳时机。让所有同学惊讶的是，这个看似清瘦的转校生在体育方面展现出惊人的天赋。无论是长跑还是球类运动，他都表现得游刃有余。
最令人印象深刻的是那次千米测试。当大多数同学已经气喘吁吁时，祁寒的呼吸仍然平稳有序，步伐节奏丝毫未乱。
更让人吃惊的是，他的每个动作都精准得像是经过专业训练，无论是起跑、转弯还是冲刺，都展现出超乎常人的协调性。
体育老师也对祁寒的表现感到惊讶，建议他参加校运动队，但祁寒礼貌地拒绝了。他说自己身体不太好，不能进行太剧烈的运动。
这个解释与他在体育课上的表现形成了矛盾，让陆昭更加疑惑。
陆昭发现，祁寒最放松的时候是独处时。有时放学后，他会一个人坐在操场边的梧桐树下，从口袋里取出一个用红绳系着的古旧铜钱，对着夕阳静静端详。
那一刻，他脸上冷漠的面具会微微松动，流露出与年龄不符的深沉表情。
但这样的时刻总是短暂的。只要有人靠近，祁寒就会立即收起铜钱，恢复平日里那个难以接近的模样。
这种敏锐的警觉性，更让陆昭觉得这个转校生身上一定藏着不为人知的秘密。
有一次，陆昭故意提前离开教室，躲在操场边的树丛后观察祁寒。他看见祁寒不仅拿出了那枚铜钱，还从书包里取出一个小本子，用铅笔快速地画着什么。
过了一会儿，祁寒突然抬头，准确无误地看向陆昭藏身的方向，吓得陆昭赶紧蹲下身子。等他再抬头时，祁寒已经收拾好东西离开了。
一个周五的下午，同学们都放学回家了，陆昭因为值日留在教室打扫卫生。
当他清理到祁寒的座位时，无意中发现桌洞深处有一本黑色封皮的笔记本。出于好奇，他翻开看了一眼，顿时愣住了。
笔记本里密密麻麻记录着各种复杂的公式和符号，有些看起来像是高等数学，有些则完全超出了高中生的知识范围。
更让人吃惊的是，这些笔记都是用三种不同的语言交替书写的，字迹工整得像是印刷体。
陆昭正看得入神，突然听到教室门外传来脚步声。
他慌忙将笔记本放回原处，假装在擦拭课桌。祁寒走进教室，看到陆昭时眼神微微闪烁，随即快步走到自己座位前，确认笔记本还在原处后，明显松了口气。
"忘记拿东西了。"祁寒淡淡地说，将笔记本塞进书包，头也不回地离开了教室。
这个偶然的发现让陆昭更加确信：祁寒绝不是一个普通的转校生。他决定要继续观察，直到揭开这个谜团。
随着观察的深入，陆昭发现了更多不寻常的细节。祁寒的书包里总是备着各种应急物品：创可贴、消毒棉片、甚至还有一小瓶看不懂标签的药片。
他的手机永远保持静音，来电时只会震动，而且他接电话时总是会避开人群。
有一次，祁寒不小心划伤了手指。让陆昭惊讶的是，他处理伤口的手法异常专业：清创、消毒、包扎，每个步骤都做得干净利落，像是经过专门训练。
而且伤口愈合的速度也快得惊人，不到两天就基本痊愈了。
这些发现让陆昭开始怀疑祁寒的身份。一个普通的高中生怎么会懂这么多专业的知识？为什么他的行为举止处处透着与年龄不符的成熟和警惕？
最让陆昭在意的是祁寒对他态度的微妙变化。自从那次试探之后，祁寒虽然仍然保持着距离，但偶尔会在陆昭遇到难题时，用极其隐晦的方式给出提示。
比如在数学考试前，他会"无意中"将一本相关的参考书放在课桌显眼的位置；或者在做实验时，他会用精准的动作演示关键步骤，却从不直接指点。
这种若即若离的态度让陆昭更加困惑。祁寒似乎并不排斥他的关注，却又始终保持着安全距离，像是在进行一场精心控制的互动实验。
转机出现在一个雨天的下午。放学时分突然下起了倾盆大雨，没带伞的同学们都挤在教学楼门口等待雨停。陆昭本来带了伞，却发现祁寒独自站在人群外围，望着雨幕出神。
"一起走吧？"陆昭撑开伞，走到祁寒身边。让他意外的是，这次祁寒没有拒绝，只是轻轻点了点头。
两人共撑一把伞走在雨中，气氛有些微妙的尴尬。雨滴敲击伞面的声音成了唯一的背景音。
就在快到宿舍楼时，祁寒突然开口："你观察我很久了。"
陆昭心里一惊，还没来得及回应，又听祁寒淡淡地说："好奇心太强不是好事。"说完这句话，他便快步走进宿舍楼，留下陆昭一个人撑着伞站在雨里，心中波澜起伏。
这场雨中的短暂同行，成了两人关系的一个转折点。祁寒似乎默许了陆昭的观察，但同时也划下了一道清晰的界限。
月考前的晚上，陆昭在教室复习到很晚。当他准备离开时，发现祁寒的座位下掉了一张纸片。
捡起来一看，上面写着一串复杂的化学方程式，旁边还有几行像是密码的符号。
正当他研究这些符号时，祁寒突然返回教室。看到陆昭手中的纸片，他的脸色瞬间变得严肃。"这不是你该碰的东西。"
祁寒取回纸片，语气中带着罕见的严厉。
但这一次，陆昭没有退缩。"你到底是谁？"他直视着祁寒的眼睛问道。
雨后的月光透过窗户，在两人之间投下清冷的光影。祁寒沉默良久，最终只是淡淡地说："知道太多对你没有好处。"
然而这一次，陆昭从他的眼神中读到的不是拒绝，而是一种复杂的警告和...一丝难以察觉的担忧。
这个发现让陆昭更加坚定了要继续探究下去的决心。他意识到，祁寒身上的秘密可能远比他想象的更加复杂，也更加危险。
但正是这种未知，让他产生了更强烈的探索欲望。
夜深了，教学楼里只剩下他们两个人。窗外，一轮明月高悬天际，见证着这场刚刚开始的、充满谜团的较量。
