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10、“学习月”活动 ...
11 月的最后一个周一,天气渐渐转凉,教室里已经有同学穿上了薄棉袄。班会课上,班主任拿着一张红色的通知,走上讲台,清了清嗓子说:“同学们,学校最近要开展‘学习月’活动,要求各个班级结合自身情况,开展特色学习活动,提升班级整体学习氛围,还要形成自己的班级特色。”
他的目光扫过全班同学,最后落在我身上,眼神里满是信任:“李婷婷,你既是班长,又是班里成绩最好的同学,这次的特色学习活动,就由你统筹规划方案,最迟下周班会课之前,拿出一个具体的方案来。有什么需要帮忙的,或者需要其他同学配合的,随时跟我说。”
听到这话,我心里没有丝毫压力,反而有些兴奋。对于我这个 “复读生” 来说,策划这样的活动简直是 “小儿科”,上一世做培训的时候,不知道设计过多少类似的学习活动。更让我开心的是,终于有机会把自己酝酿已久的想法付诸实践 —— 之前就觉得班里的学习氛围还能再提升,只是一直没找到合适的机会,这次 “学习月” 活动,正好是个契机。
课后,我特意搬了个小凳子坐到学习委员旁边,把其它几个班委们召集到一起,开了一个 5 分钟的简短碰头会。大家围在一起,我开门见山地说:“班主任让咱们搞特色学习活动,目的是提升班级学习氛围,还得有特色。大家有什么想法,都可以说说,集思广益。”
黄建林是个性格外向的男生,说话总是直来直去,他推了推鼻梁上的眼镜,率先开口:“我觉得可以搞一个‘学习互助小组’,把成绩好的同学和成绩差的同学分成一组,让成绩好的帮成绩差的补习,这样既能帮到同学,又能巩固自己的知识点,一举两得。”
他的话音刚落,学习委员黄艳霞就立刻反驳,语气里带着几分认真:“不行不行,这样太占用时间了。成绩好的同学本来学习任务就重,还要花时间帮别人补习,万一自己的学习被耽误了怎么办?而且学习主要还是靠个人,要是遇到实在跟不上的同学,不仅帮不上忙,还会让成绩好的同学有压力。我觉得之前班长在班会课上分享知识的形式就不错,含金量高,还能实现共赢,既锻炼了分享者的表达能力,又能让大家学到东西,还不耽误太多时间。”
李铋香挠了挠头,脸上带着几分犹豫,小声说:“那…… 那搞个‘趣味知识竞赛’怎么样?比如分小组答题,赢了的小组给点小奖励,像笔记本、圆珠笔之类的,大家肯定喜欢,还能调动学习积极性。”
“但这样对提升学习成绩帮助不大吧?” 我皱着眉头,说出自己的顾虑,“知识竞赛更多的是考察反应速度和知识面,对于巩固基础知识点、提升解题能力帮助有限,咱们的活动还是要以‘提升成绩’为核心。我建议把你们的创意稍微调整一下,考虑到效率、时间占用和可执行性,活动既要能切实提高大家的学习能力,又不能给成绩好的同学造成过多负担,合作共赢才是最优选择。”
大家你一言我一语地讨论了半天,有人觉得互助小组好,有人觉得知识竞赛更有趣,始终没得出一个统一的结论。眼看 5 分钟就要结束,我只好先做总结:“这样吧,大家今天先回去好好想想,结合自己的学习情况,看看哪种形式更适合咱们班。明天课间咱们再讨论,重点围绕语文、数学、英语这三门主科来设计,既要有趣味性,又要有实效性,争取明天拿出初步思路。”
放学回家后,我坐在书桌前,拿出一张白纸,笔尖悬在纸上,开始梳理自己的思路。首先,班里大部分同学都存在怯场问题,尤其是在课堂上回答问题时,总是紧张得说不出话,这不仅影响表达能力,还会让大家在考试时因为紧张发挥失常 —— 李铋香提议的 “趣味知识竞赛” 其实可以利用起来,不过要和 “表达能力锻炼” 结合。
我忽然想到,可以把 “趣味知识竞赛” 和 “课前三分钟演讲” 结合起来:语文方面,每天安排一位同学在语文课前三分钟进行演讲,内容可以是课文赏析、名人故事,也可以是自己的学习心得,既能锻炼表达能力,又能积累语文素材;英语方面,考虑到大家的口语比较薄弱,可以搞 “每日一句口语打卡” 活动,每天早上由课代表在黑板上写一句英语常用句型,大家利用晨读时间背诵,晚上放学前抽查背诵情况,既能提升口语,又能积累句型。
再看数学,黄建林的 “互助小组” 和黄艳霞提到的 “知识分享” 其实可以融合 —— 搞 “知识点思维导图共创” 活动,让全班同学都参与进来,每个人负责整理一个小节的知识点,然后交给学习委员汇总,形成完整的数学知识点思维导图,学习委员再利用自习课分享给大家,帮助大家梳理知识体系。这样一来,每个人都能参与,既不会给某个人造成负担,又能让大家在整理知识点的过程中巩固记忆,还能培养团队合作意识。
想到这里,我立刻把这些想法写在白纸上,又细化了每个方案的具体流程和注意事项:比如语文演讲要提前安排好顺序,让大家有充足的准备时间;英语口语打卡要选择常用、实用的句型,避免太难;数学思维导图共创要明确每个人的负责范围,规定提交时间,确保活动能顺利推进。
第二天一早,我把完善后的方案拿到班委会议上讨论。大家看着纸上清晰的思路,还有具体的执行步骤,都纷纷点头表示认可 —— 黄建林觉得思维导图共创能让大家都参与进来,不会有负担;黄艳霞认为课前三分钟演讲和口语打卡能切实提升能力;李铋香也觉得这样的设计兼顾了趣味性和实效性,比单纯的知识竞赛更有意义。没有任何异议,方案很快就通过了。
当天下午,我就把详细的项目策划方案递交给了班主任,方案里不仅写了活动主题、目的、具体流程,还列出了需要准备的物资和预期效果,甚至连可能出现的问题和应对措施都考虑到了。班主任接过方案,认真地看了起来,时不时地点点头,嘴角露出满意的笑容。
政治课结束的时候,班主任特意把我叫到办公室,手里还拿着我的方案,语气里满是赞赏:“婷婷,你的方案做得很详细,考虑得也很周全,既结合了咱们班的实际情况,又能切实提升大家的学习能力,我非常赞同。后续和任课老师的沟通工作就交给我,我会主动和语文、数学、英语老师交流,争取他们的支持。你们这些班委可以先行动起来,把各自负责的‘课前三分钟演讲’的演讲稿撰写好,把‘每日一句口语打卡’的内容和‘知识点思维导图’的分工确定下来,争取下周就能初步执行。”
他顿了顿,又补充道:“具体的项目执行,就由学习委员黄艳霞统筹负责,你作为班长,多帮她协调,其他班委和同学也要积极配合,咱们一起把这次活动做好,争取在‘学习月’评比中拿到好成绩,更重要的是,让大家都能在活动中有所收获。”
我用力点头,心里满是干劲:“谢谢老师,我们一定会好好配合,把活动做好!”
周一的班会课上,黄艳霞拿着策划方案,站在讲台上,向全班同学详细介绍了 “学习月” 的特色学习活动方案:“咱们的活动主要分三个部分,语文的‘课前三分钟演讲’,英语的‘每日一句口语打卡’,还有数学的‘知识点思维导图共创’。演讲会提前排好顺序,每个人都有机会;口语打卡每天早上晨读时进行,第二天会抽查;思维导图共创会按小组分工,大家一起完成……”
她一边说,一边在黑板上画出活动流程,还特意强调:“这些活动不会占用大家太多时间,都是利用碎片时间进行,而且每个人都能参与进来,既能学到知识,又能锻炼能力。”
同学们听了介绍,脸上都露出期待的表情。大概是发现每个活动的任务都不重,不需要额外花太多时间,而且出头的 “主角” 不是固定的某个人,每个人都有参与机会,大家都觉得很新鲜。
看着大家热情高涨的样子,我心里满是欣慰 —— 之前还担心大家会抵触活动,没想到反响这么好。或许,只要找对方法,调动起大家的积极性,班级的学习氛围一定能越来越好,大家的成绩也能更上一层楼。而我,也能在这个过程中,更好地履行班长的职责,帮助身边的同学一起进步,让这份 “复读” 的时光,变得更有意义。
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作者公告
最近工作内容有点多,这周我可能没办法日更了。其实最近灵感有点点了,我没有大纲,每一章节都是过三稿以上的。
……(全显)