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3、数学公式 ...
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育才中学的数学竞赛培训课，被安排在每周二和周四的下午最后两节自习课。
这几乎是一个默认的“精英时间”，能走进这间位于实验楼顶层的专用教室的学生，无一不是年级里在数学领域有着耀眼天赋的佼佼者。空气中弥漫着粉笔灰、旧书本，以及一种近乎凝滞的、高度专注的气息。
林未晞抱着笔记本和文具，踩着上课铃响的尾音走进教室时，里面已经坐了十几个人。大多是陌生面孔，每个人都低着头，或飞快地演算，或凝神盯着摊开的奥数教程，气氛安静得让人不由得放轻呼吸。
他一眼就看到了坐在教室后排靠窗位置的江屿。他依旧是那身一丝不苟的白衬衫，坐姿端正，正对着一道复杂的几何证明题，笔尖在草稿纸上流畅地移动，仿佛周围的一切都与他无关。
培训老师是一位姓陈的资深老教师，头发花白，眼神锐利。他没有过多寒暄，直接开始在黑板上书写今天要讲解的专题——组合数学中的抽屉原理与极端原理。板书工整，逻辑清晰，但节奏极快，思维稍一懈怠就可能跟不上。
林未晞找了个中间的空位坐下，努力集中精神。他理科基础不差，但在这种高手云集、内容高深的环境里，还是感到了明显的压力。陈老师的讲解像是高速行驶的列车，而他需要拼命奔跑才能勉强抓住车门。
“……所以，这道题的关键在于构造一个恰当的‘抽屉’。”陈老师敲了敲黑板，“谁能上来尝试一下下一步的思路？”
教室里一片寂静，大多数人都低着头，避免与老师目光接触。这道题显然难度不小。
林未晞盯着黑板上的条件，眉头紧锁。他隐约感觉到方向，但那个关键的“抽屉”该如何构造，却像隔着一层迷雾。
就在他苦思冥想之际，眼角的余光瞥见后排的江屿举起了手。动作不大，但很坚定。
“江屿。”陈老师点了点头，语气里带着明显的期待。
江屿站起身，步伐平稳地走到黑板前。他甚至没有拿草稿纸，直接拿起粉笔，在黑板上剩余的空白处开始书写。他的思路清晰得可怕，每一步都严谨而必要，没有任何冗余。粉笔与黑板摩擦发出清脆的“嗒嗒”声，像是一首逻辑严密的协奏曲。他不仅给出了构造方法，还简要说明了为何这种构造是最优的，以及可能存在的其他思路及其局限性。
当他放下粉笔，转身面向大家时，教室里响起了几声不易察觉的吸气声。陈老师脸上露出了满意的笑容，轻轻鼓了鼓掌：“很好！非常精彩的阐述。江屿的解法，大家都看明白了吗？”
大部分人都点了点头，但眼神中多少带着些消化和追赶的意味。林未晞看着黑板上那行云流水的解答，心里除了佩服，也涌起一股难以言喻的挫败感。他和江屿之间的差距，就像一条清晰的鸿沟，横亘在那里。
接下来的课堂练习时间，气氛更加紧张。每个人都在埋头苦算，教室里只剩下笔尖划过的沙沙声。
林未晞遇到了一道关于图论的题目，卡在了一个关键的引理上，反复尝试了几种方法都不得其解，心情不由得有些焦躁。他下意识地抬眼，望向江屿的方向。
江屿似乎已经完成了所有的题目，正合上笔帽，目光平静地看向窗外，侧脸在午后斜阳的勾勒下，显得有些疏离。他似乎感受到了注视，视线从窗外收回，不经意地转向了林未晞这边。
两人的目光在空中短暂相遇。林未晞像被烫到一样，迅速低下头，耳根有些发热，为自己下意识的求助行为感到一丝羞愧。
然而，过了一会儿，他感觉到身边有人靠近。一股淡淡的、类似薄荷混合着纸张的味道传来。他抬起头，惊讶地发现江屿不知何时站到了他的桌旁。
江屿没有说话，只是用修长的手指点了点林未晞草稿纸上卡住的那一步，然后拿起桌上一支闲置的铅笔，在林未晞的草稿纸边缘空白处，轻轻写下了两个数学符号和一个箭头。那是一个极其简洁的提示，指向一个林未晞完全没有想到的定理。
“试试这个。”他的声音很低，只有他们两人能听见，依旧没什么情绪起伏，却像一把钥匙，瞬间打开了林未晞思维的锁。
林未晞眼前一亮，立刻顺着这个思路往下推导，果然豁然开朗！他兴奋地抬起头，想道谢，却见江屿已经转身，若无其事地走回了自己的座位，仿佛刚才只是顺手拂去了一粒灰尘。
这种悄无声息的、精准无比的帮助，让林未晞的心情变得十分复杂。感激之余，那种被远远抛在后面的无力感，以及对方这种看似随意却深不可测的实力，都让他心生敬畏。
培训课结束，学生们陆续离开。林未晞收拾好东西，走出教室时，看到江屿正站在走廊尽头的水房门口喝水，夕阳的金辉洒在他身上，柔和了他略显冷硬的轮廓。
林未晞犹豫了一下，还是走了过去。“刚才……谢谢你。”他真诚地道谢。
江屿放下水杯，看了他一眼，只是淡淡地“嗯”了一声，算是回应。然后，他像是想起了什么，补充道：“你的代数基础不错，但数论和组合的思维需要加强。陈老师书架上有一本《组合数学浅谈》，蓝皮的那本，适合入门。”
说完，他拧紧杯盖，转身就朝楼梯口走去，没有再多说一句话。
林未晞站在原地，看着他消失在楼梯转角，心里五味杂陈。江屿就像一座移动的冰山，偶尔会裂开一道缝隙，让你窥见一丝深藏其下的东西——可能是惊人的智慧，也可能是某种难以理解的、近乎本能的关照。但缝隙很快又会合上，恢复那拒人千里的寒冷。
他记下了书名，第二天午休时，真的在陈老师办公室的书架上找到了那本蓝色封皮的书。书有些旧了，但保存得很好。
当他向陈老师借阅时，老教师推了推眼镜，有些惊讶地看了他一眼：“哦？江屿推荐你看这本？眼光不错。这本书对建立组合直觉很有帮助，就是有点老，但经典永不过时。”
林未晞道了谢，拿着书走出办公室，心情更加复杂。江屿的推荐，是出于对“同学”或“舍友”的一种责任吗？还是……有别的什么？他发现自己越来越看不懂这个同桌了。
随着培训的深入，林未晞逐渐适应了节奏，虽然依然无法企及江屿那种举重若轻的水平，但也能跟上大部分内容，偶尔还能提出一些有见地的问题。他发现，当他在课堂上提出一个思路清晰的问题时，江屿偶尔会抬起头，看他一眼，那眼神不再是完全的漠然，而是带着一丝极淡的、类似于评估或认可的神色。
有一次小组讨论，陈老师将全班分成了几个小组，共同攻克一道综合性的难题。巧合的是，林未晞和江屿被分到了一组，同组的还有另外两个男生。
讨论一开始，气氛有些沉闷。
江屿习惯性地主导了思路，迅速给出了一个框架，但另外两个组员似乎没完全理解，又不敢多问。林未晞仔细听了江屿的阐述，虽然也觉得高深，但他努力抓住了几个关键点，并用自己更容易理解的方式，向另外两位同学解释了一遍，还打了个生动的比方。
“哦！我明白了！小晞你这么一说就清楚多了！”一个组员恍然大悟。
江屿在一旁安静地听着，没有打断。当林未晞解释完，他看了林未晞一眼，那眼神似乎比平时多停留了零点几秒，然后几不可察地点了一下头，补充了一句：“比喻恰当。”
就这么简单的四个字，却让林未晞心里莫名地动了一下，像是被什么东西轻轻撞了。那是一种……被认可的感觉？来自江屿的认可，哪怕只有一丝丝，也显得格外珍贵。
小组合作的结果很成功，他们组是第一个完整解出题目的。结束后，江屿收拾东西时，破天荒地对着小组所有人，包括林未晞，说了一句：“合作愉快。”
虽然他的语气还是那样平淡，但林未晞却感觉到，那座冰山，似乎……并非完全坚不可摧。至少，在数学的世界里，他们找到了一种可以沟通的频率。
周四的培训课结束后，天空下起了淅淅沥沥的小雨。林未晞没带伞，站在实验楼的屋檐下，看着密集的雨丝发愁。
“没带伞？”一个平静的声音在身后响起。
林未晞回头，看到江屿站在他身后，手里拿着一把黑色的长柄伞，伞骨分明，质感冷硬，一如它的主人。
“嗯，没想到会下雨。”林未晞有些无奈地笑了笑。
江屿撑开伞，黑色的伞面像一朵墨云在雨中绽开。他往前走了两步，发现林未晞没跟上，便停下脚步，侧过头看他：“走吧，顺路。”
雨滴敲打着伞面，发出清脆的声响。两人并肩走在被雨水打湿的石板小路上，距离很近，近到林未晞能闻到江屿身上那股淡淡的、干净清冽的气息。伞下的空间不算宽敞，江屿的手臂偶尔会轻轻擦到他的肩膀，带来一丝微妙的触感。两人都没有说话，只有脚步声和雨声交织在一起。
这是第一次，他们处于一个如此密闭且安静的非学习空间里。林未晞的心跳有些快，他偷偷用余光瞥向江屿。他依旧目视前方，表情平静，仿佛共撑一把伞是再自然不过的事情。
快到宿舍区岔路口时，雨势小了一些。江屿将伞微微向林未晞这边倾斜了一点，确保他不会淋到。
“谢谢你的伞。”在路口分别时，林未晞再次道谢。
“嗯。”江屿应了一声，撑着伞，转身走向与他家相反的方向——那是通往学校西门，他回家的路。
林未晞站在原地，看着那个撑着黑伞的挺拔背影在蒙蒙雨雾中渐行渐远，心里涌起一种极其复杂的感觉。
数学公式是清晰的，逻辑是严密的，可是人与人之间的关系，尤其是与江屿这样的人之间的关系，却像这雨中的景色，模糊不清，又带着一种莫名的吸引力。
他发现，自己开始期待下周二的竞赛培训课了。不仅仅是为了数学。
