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3、春风颂送春风 ...
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校庆进入倒计时的第三周，南外的空气里开始有一种集体紧绷的兴奋。
公告栏上贴着节目单草案，走廊里有人边走边哼旋律，连操场的广播都时不时切到同一段伴奏，像把每个人的心跳都调到了同一个节拍上。
乐队的曲目彻底的明确了——校方与合唱团那边彻底定下《春风颂》 曲子也为了呈现进行了改编，变得更正式、更开阔，像把春天从一扇窗拉到一条路上，风一吹，所有人都不得不往前走。
林溪拿到新版总谱的时候，第一反应是松了一口气。
她说不上来为什么，可能只是因为“春风”这两个字更像一种允许——风是流动的，不必一直用力去撑，它会推你一把，也会替你分担一点重量。
第二反应是紧张。
新改编的《春风颂》长笛二声部比原来的更“连”，长句多，换气点少，像故意要把人逼出真正的支撑。
叶老师把谱往谱架上一拍，指挥棒一抬，语气干脆：“今天开始按校庆版本排。所有人，把自己当正式演出排。错一个小节，重来一段。”
排练室里一片“是”的回应，像军训。
林溪坐在靠窗的位置，长笛盒放在脚边。她已经连续一周放学后去琴房练半小时了——准确来说，是在赵景初的钢琴旁边练半小时。
那种练习不像排练室里被人盯着、被人点评，更像两个人各自做事：他弹，他听；她吹，她调整。偶尔他会抬眼，说一句“这里别抢拍”“你那口气留给后面那句”。
他的话永远不多，却总能落在关键处。
林溪也慢慢发现，赵景初并不是天生冷淡，他只是不喜欢把情绪摆在外面。他的专注像一层壳，壳里面是什么，别人看不见。
这让林溪莫名安心。
——壳这东西，她也有。
叶老师敲谱架：“长笛二声部，今天你们跟我单拎一遍。许知雯，你带林溪。”
许知雯是那种典型“厉害又不摆架子”的学姐，短发，眼神很亮，说话利落。她转过头对林溪笑了笑：“别紧张，我们先把换气点标出来。”
林溪点头，把谱推近一些。许知雯拿铅笔在她谱上轻轻点：“你看，这一段如果按原连线吹，你会很容易在第三小节顶住。我们可以在这里偷一口气——不破旋律，嘴型不动，吸得快一点。”
她示范了一下，动作很小，像一个几乎看不见的呼吸。
林溪跟着试了试，发现确实能把后面那句撑得更稳。
“对，就是这样。”许知雯把铅笔递给她，“你自己标，记得越熟越好。演出的时候脑子不能想着‘我要不要换气’，脑子只能想着‘我要怎么把旋律吹得像风’。”
像风。
林溪把这两个字默默记下。
排练开始后，《春风颂》的前奏比以前更长，钢琴的和弦像铺开一条路，弦乐的长音像雾，木管在雾里一点点冒头。等长笛二声部进入时，已经不是“跟着主旋走”的位置，而是把空气吹出纹理的存在——不抢眼，却决定了整段的呼吸感。
林溪抬笛，吸气。
她按许知雯标的换气点走，前两句很顺。到第三句长句时，胸口还是紧了一下——那种熟悉的“警告”没有消失，只是变得更像一只在角落里守着的影子。
她不去看它。
她把气息压稳，音色尽量放圆，尾音轻收。
这一遍，她没有提前收气。
叶老师没喊停。指挥棒一直往前走，像默认她过关。
林溪的手指微微发热，像终于在水里站稳了一点。
排练到中段，叶老师忽然停住，指挥棒指向钢琴：“赵景初，你这里的和弦不要压住长笛的尾音。你一压，长笛就会本能收。”
赵景初抬眼：“好。”
他调整了一下力度，重新给前奏。那一下和弦果然轻了半分，长笛的尾音就能更自然地飘出去。
林溪心口一跳。
叶老师那句话像随口点评，却意外准确——长笛会本能收。她也会本能收。
她看了赵景初一眼，他仍然低头看谱，侧脸线条干净。像刚才被点名的不是他，像他从来不把“被纠正”当成丢脸。
林溪忽然明白，自己一直害怕的也许不是疼本身，而是“被看见疼”这件事。
排练结束时，叶老师叫住了她：“林溪，留下。”
许知雯拍拍她肩：“加油。叶老师叫你，多半是要把你推上台了。”
林溪勉强笑了笑，心却往下一沉。
其他人陆续走光，排练室里安静下来。叶老师翻着名单，语气平静：“你这周练得怎么样？”
林溪老实答：“每天都有练。”
“跟谁练？”叶老师抬眼。
林溪一顿：“……跟钢琴伴奏练。”
叶老师像早就知道似的，点点头：“赵景初？”
林溪没否认：“是。”
叶老师把笔放下，语气不像审问，更像确认：“你身体有没有问题？”
林溪指尖骤然冰冷。
她知道这一天会来。她也知道叶老师不是多管闲事的人，她问，就说明她已经从她的呼吸和音色里看出异常。
林溪努力维持镇定：“没有。就是以前……有点基础问题。”
叶老师看着她，目光很直接：“你是怕我不给你上台，还是怕我让你去医务室？”
林溪的喉咙一紧，几乎发不出声。
叶老师叹口气：“我不需要你的病历。我只需要你告诉我，你能不能安全完成演出。你如果不能，我宁愿你不上台。音乐是作品，不是拿来赌命的。”
“赌命”两个字被她说得很重，像故意敲在桌面上。
林溪的眼眶瞬间发热。她拼命眨了下眼，把那点情绪压回去：“我能。”
叶老师盯着她，像要从她脸上看出“能”背后的重量。过了一会儿，她说：“好。我给你一个条件——你必须跟我去医务室做一次基础体测。不是体检，不抽血，就量心率、肺活量。做完我才让你进正式队。”
林溪一瞬间想拒绝。
她怕那个地方。医务室意味着记录，意味着“被知道”，意味着她藏好的抽屉会被人撬开。
可她也清楚，叶老师把话说到这里，已经是给她留了最大体面。
她握紧书包带，低声说：“好。”
叶老师点头：“明天中午。别躲。”
林溪“嗯”了一声，抱着长笛盒走出排练室，走廊的风一吹，她才发现自己后背全是汗。
她走到楼梯口时，看见赵景初站在窗边，像是在等谁。听见脚步声，他转过来：“叶老师找你？”
林溪点头，努力让语气轻松：“她让我明天去医务室量心率和肺活量。”
赵景初的眉眼微微一动，像有一瞬间的了然。他没问“为什么”，只说：“你紧张？”
林溪笑了一下，笑得有点虚：“你觉得呢？”
赵景初没说“别怕”那种空话，只很平静地说：“我陪你去。”
林溪愣住：“不用——”
“不是因为你怕。”赵景初打断她，语气仍旧淡，“是因为我明天也要去。竞赛队统一做体测，学校规定。”
他把这件事说成“顺路”，像在替她把尴尬和脆弱都遮一层。
林溪胸口的那股紧忽然松了一点：“哦……那行。”
两人一起下楼。路过一楼大厅时，有学生在练合唱，声音从活动室里溢出来：“春风啊，吹过山海——”
旋律里有一种明亮的倔强。
林溪听着，忽然想到自己：她也在被风吹着往前走，哪怕她一直想往回缩。
第二天中午，医务室。
白色的墙，消毒水的味道，塑料椅子，空气里有一种让人下意识收敛呼吸的冷。林溪站在门口时，手心全是汗。
赵景初在旁边，拿着一张体测表，语气很平：“先量心率。”
校医是个很温和的阿姨，看林溪脸色发白，还笑着安慰：“别紧张，就像量个血压。”
林溪坐下，袖口挽起。血压带绑上来的一瞬间，她的心跳反而更快了，像被提醒“你在被测量”。
校医看着仪器数值，眉头轻轻皱了下，又很快松开：“心率有点快，但可能是紧张。你平时运动多吗？”
林溪摇头：“不太多。”
“那难怪。”校医把表填好，“肺活量来一下。”
肺活量仪器是个透明的管子，吹起来有点费劲。林溪深吸一口气，喉咙有点干，吹的时候胸口那股熟悉的紧又冒出来，像有人悄悄按住她。
她用力吹完，仪器上跳出一个数字。
不算差，但也谈不上优秀。
校医点点头：“还可以。你最近是不是睡眠不好？”
林溪一怔：“还好。”
校医没追问，只把表递给她：“多休息，别熬夜。你们这些孩子啊，一紧张就心率飙。”
林溪把表接过来，指尖微微发抖。她松了口气——没有人问她病史，没有人翻她的抽屉。只是一次普通的体测。
她走出医务室时，阳光刺眼得让人想眯眼。赵景初跟在她身后，像真的只是顺路。
“结果怎么样？”他问。
林溪低头看表：“心率有点快。肺活量还行。”
赵景初“嗯”了一声：“你就是紧张型。”
林溪抬头看他：“你呢？”
赵景初把自己的表折了折塞进裤兜：“正常。”
林溪有点不服气：“你怎么什么都正常？”
赵景初看了她一眼，淡淡道：“谁说的。我也紧张。”
林溪以为自己听错了：“你紧张？你哪里紧张？”
赵景初停顿了两秒，像在想要不要说。最后他说：“我紧张的时候，手会出汗。比赛前特别明显。”
林溪怔住。
她一直以为他是那种不会紧张的人。原来不是。他只是把紧张藏得更深。
她忽然觉得自己跟他之间的距离，悄悄缩短了一点点。
下午排练前，叶老师把林溪叫到一边，看完体测表，点头：“行。你进正式队，从明天开始坐许知雯旁边。校庆那天你上台，二声部。”
林溪的心跳一下子冲到喉咙口。
上台。
这个词像一道光，也像一道审判。
“谢谢老师。”她声音很轻，却很稳。
叶老师看着她，语气没那么硬了：“别谢我。你要谢你自己肯练。还有——”她停顿一下，“别硬顶。你要是觉得不对劲，立刻举手。我宁愿停排练也不宁愿你晕在台上。”
林溪点头：“我知道。”
她回到座位时，许知雯冲她比了个“OK”。旁边几个管乐同学也小声恭喜，气氛很热闹。
陈晓乐不在乐队，但她在走廊里等林溪下课。林溪刚出门就被她抱住：“我听说你进正式队了！啊啊啊！我就说你行！”
林溪被她撞得差点后退，笑着拍她背：“你小声点。”
陈晓乐眼睛发亮：“今天放学你还去琴房吗？我要去偷看——”
“不许偷看。”林溪立刻拒绝，“很尴尬。”
“怎么会尴尬？”陈晓乐眨眨眼，“你们一个吹一个弹，像电影里那种——‘青春、音乐、悸动’。”
林溪耳根一热：“你别给我加戏。”
可她心里其实知道，陈晓乐说得也不全是胡闹。
最近这段时间，她确实会在下午最后一节课时开始期待——期待那半小时的琴房，期待那段旋律，期待有人用稳定的和声把她漂浮的气息托住。
她也开始隐隐意识到：她对赵景初的注意力，早就不只是“他很会弹琴”这么简单了。
放学后，琴房。
赵景初已经在了。他把谱摊开，看到林溪进来，只点了点头：“今天开始练B段。B段的长笛要更轻，像风从树梢过去，不是从地上刮。”
林溪把长笛拿出来：“你形容得也太具体了。”
赵景初抬眼：“不具体你吹不出来。”
林溪被噎住，又忍不住笑。
前奏一响，林溪跟着进。B段果然比A段更“飘”，长笛二声部有很多细小的装饰音，需要音头干净，不能抖。
林溪吹到一个快速的装饰音时，手指一滑，音直接劈了。
她立刻停下，脸一下子热了：“我重来。”
赵景初没说话，只把那一小节单独弹了一遍，速度放慢，像把问题拆开摆在她面前。
林溪跟着吹，第二遍还是劈。
她咬唇，手心出汗，气息也开始乱。那种熟悉的紧张感又爬上来，像要把她往“逞强”的老路推——她越急越错，越错越急。
赵景初忽然停下，合上钢琴盖的一半，发出轻轻的“咔”声。
林溪一愣，抬头看他。
赵景初说：“停。你现在不是不会，你是急了。”
林溪低声辩解：“可校庆快到了——”
赵景初打断她：“快到了也不是你急出来的。你要把这小节当成呼吸练。手指是风，气息是风，你急，就是刮大风，旋律就乱。”
林溪怔住。
她突然发现，他在音乐上的严格并不冷酷，相反，是一种很克制的照顾——不让她把自己逼到崩溃。
林溪把长笛放下，深吸一口气，胸口紧了一下，她放慢呼吸，缓慢吐出。
赵景初重新打开钢琴盖，声音更轻：“我们分两步。第一步不吹，只按键。”
林溪照做，只按指法，不发声。她的手指终于顺了一点。
“第二步，吹，但速度减半。”赵景初说。
这一遍，装饰音过了，虽然不够漂亮，但至少没劈。
林溪的肩膀松下来，像终于从悬崖边退回一步：“……过了。”
赵景初“嗯”了一声，像对结果满意，又像对她的情绪满意：“明天再巩固。”
林溪收起长笛时，忽然听见赵景初很轻地说了一句：“你今天在医务室，心率是不是很快？”
林溪动作一顿：“你怎么知道？”
赵景初没抬头，只看着谱：“你出来的时候，手在抖。”
林溪的脸有点热，又有点酸。她低声说：“嗯。很快。”
赵景初停了两秒，像在犹豫什么。最后他说：“我以前也很怕医务室。”
林溪看向他。
赵景初的视线仍落在谱上，声音很平：“我小时候手受过伤，练琴练到腱鞘炎，去过很多次。每次一去，我都觉得……好像我会被宣布不能弹了。”
林溪心口一震。
她终于明白，那天在排练室里，他为什么能那么精准地问她“撑不住还是怕撑不住”。因为他也经历过那种——害怕热爱被夺走的恐惧。
林溪轻声问：“后来呢？”
赵景初说：“后来我学会了停。停下不是放弃，是为了继续。”
他抬眼看她，目光很稳：“你也一样。”
林溪的眼眶发热，她赶紧低头扣好笛盒锁扣，声音有点哑：“我知道了。”
她走出琴房时，走廊里已经没什么人。窗外的夜风吹进来，带着一点花香——木棉树的气息很淡，却真实。
她抱着长笛盒，忽然觉得自己像谱上的一个音符，终于找到了落点。
《春风颂》的旋律还在她脑子里转，像风在耳边。
她感觉被吹的酥酥麻麻的，感觉自己被风和花海包裹着。
暖暖的风，暖暖的花，让自己感受到生活真是美好。
整理完思绪，林溪抱着长笛盒，踏着脑中的旋律，走到了路上。
