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4、好奇 “林信 ...
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“林信是吧。”
汤力一只手里拿着刚被批改过的试卷，身子歪斜着倚在窗外的墙柱边。
林信没搭理他，继续改着卷子上的错题。
“艹，你他妈的很牛是吧，听说——”汤力故意歇了口气，接着不怀好意地笑起来，后半段话拉慢了说得很大声，“还是从立中转过来的复读生啊！”
听到最后几个字出来时童浅脸色难得变了，站起身转头看向他，“想打架？”
汤力扒着窗户的手迅速松开，嘴上还是说：“我，我说的难道不是事实吗？”
童浅不打算和他废话，手里的笔刚放下就被人按住。
“是，”林信也顿了下，听起来像挑衅一样说，“如何？”
也许是两人背后班里讨论的氛围达到了想要的效果，也许只是单纯因为6班离办公室近，汤力没接他的话，不再绕圈子，“你们班主任叫你去一趟办公室。”
“滚。”童浅开口道。
汤力退后几步，歪头瘪了瘪嘴，一个很标志的流氓动作。转身走出一段距离后不甘心似地呸了声，语气轻蔑地低声骂道：“垃圾，一个复读生不知道在拽什么。”
虽然离得不算近，童浅还是清楚地听到了，他转过头去看人，林信脸上没什么表情，眼睛微微垂着像在思考。
也许是感受到了童浅的目光，林信也朝他看过来，“没事。”
“他放屁，你别放在心上。”童浅说。
“嗯，”林信松开他的手，“我先去办公室。”
直到看着林信的背影出了教室，童浅才坐下来，轻叹了口气。
“老童，”徐子淇一个瞬移坐到了童浅前面的空位上，“刚才汤某说的是真的？”
林信自己都承认了，童浅就没再隐瞒， “嗯。”
“我去！”徐子淇惊叹道，“不是，他为什么啊？”
童浅看着他，表情一言难尽，“要不然，你去问问？”
“算了算了，”徐子淇把头摇成了拨浪鼓，“家家有本难念的经。”
“不对啊，”徐子淇反应过来，“你是怎么知道的？”
两人对视半晌，童浅道：“回去改你的卷子。”
八卦在欲拒还迎的暧昧时分最勾人好奇，也最引人联想。四周的议论声此起彼伏，童浅估计多数人和徐子淇一样，只听见汤力嚷嚷的那句，没头没尾的。
除了数学课会不定时抽人，6班其他老师没这个习惯，所以童浅不打算改剩下的试卷，准备接着把数学卷子看完。
拿起笔的手迟迟没动，他也说不上来哪里怪。
没等童浅想明白，林信已经从办公室回来了，被叫第二遍的时候童浅才回过神，抬起头看他。
林信说：“王老师找你。”
童浅哦了声没动，发现林信还看着他，问“现在吗？”
“嗯。”林信回答。
课间剩下的时间里，其他几科卷子也都陆续发了下来，哀嚎声四起，大家的讨论自然更变了主题。
林信望了眼窗外的天，阴沉沉的，不过空气里倒没塞满闷热，偶尔吹来阵带着凉意的风。
他的目光下滑，停留在童浅课桌，试卷挤着堆交叠躺在上面。
高三除去各种复习资料，光是教科书一个桌屉都不够装下。每个班走廊上，教室后面随处可见排着开火车的集装箱，单人单排间的狭窄过道书更是到处做路障。
林信留在教室里的书是选了又选才免于睡过道的命运，就算是这样，桌上难免也要摆上两堆，上供似的。
相比之下，童浅更像做了除法，两人间的过道干干净净，桌上的临时居民一搬迁就只剩光溜溜的课桌板。
在班主任王成简那里受教完的童浅一转身，脚还没迈到第二步，又被叫住了。
孟净从一堆教案里抬起头，收腰款的墨绿色西装配着低盘发，会让人忍不住想到一连串赞美词。
教学风格和她给人的初印象不大一样。凡是教过的学生，看见孟净的脸第一反应就是那句话——“天天清，周周查，月月考”。
她不搞动之以情，晓之以理那一套，方法，计划，实行，效果反馈才是孟净的关键词，对付高三的小懒鬼们很有效。
因此作为高三教师团队里最年轻的一位，她不仅是5班班主任还兼任两个特尖班和6班的英语老师。
“让我们来看看你的英语。”孟净微笑着对童浅说，从旁边寥寥数张卷子里找到了童浅的那张。
没错，再铁腕的手段都耐不住兵器次。对于童浅这种在制材的阶段就掺水过多的学生，回炉重造太费心力，何况她的心力还要一分为四，孟净作为老师也只能是见一个缝打一个补丁。
其实她不管也说得过去，毕竟学校强调的是拔优，适当才讲补弱。再者有些花枯萎成肥料，至少每年还上交学费来沃土，败了也没关系。
可她就是每一朵都想尽力留下，逮着空闲就挨个找来特殊关照。
有时候经验多的前辈也会劝，这种活是吃力不讨好，还不见得有成效。当然更多的是议论，说她天真也好，野心也罢，她都认但也都不管，还是这么干。
这点倒是和她不拘一格的穿衣风格很像。
几次开早会被校领导撞见都谈了半天话，每回最后孟净还是笑容大方地说：“都试试嘛，万一合适呢。”
童浅和其他地基不牢干脆不学的学生不太一样，虽然从来不主动找她问问题，经常作业质检算勉强合格，偶尔也被抓住完工超期，可态度一直都很端正。
讲过的内容会慢慢有进步，需要反复练习，好在效果可查，是会让人觉得放弃了很可惜的孩子。
试卷讲完来到了总结的步骤，孟净打开电脑桌面上一个命名为“小花苞”的Excel文档，在写着6班的工作表里找到童浅的那一列。
“来，你自己看。”
孟净把电脑屏幕偏向童浅，滚轮滑动，展示着他从高一到高三此次为止，每次出过成绩的考试的英语得分，旁边还用小号字体标注了主要得失分的基础模块。
“童浅，孟老师从高二接你们班，虽然你英语一直没有冲上去，但从高二上后半期开始到现在，每次进步都有成绩上的体现。”
“老师相信你，一点点坚持下来也能收获很多。所以，”孟净在童浅英语答题卡上写下一段不算批语的话，“下次也要继续加油哦。”
一阵风吹进来，把课桌上的一张卷子拽到地面，打断了林信头脑中进行的假设风暴。
他弯腰伸手捡起来，无意一眼中又看见那道题，顿时明白了童浅当时的表情。
童浅确实有做标记，不过用的中性笔，原图在反复修改中变成了花猫，旁边倒是有铅笔留下的画痕，应该是想起来这是答卷后擦掉过，隐约看得出是只小乌龟。
林信眼底散开些笑意，起身帮童浅把试卷压好，刚坐回位置上到处看热闹的徐子淇也回来了。
徐子淇站在座位旁，拿着试卷抓耳挠腮地看了会，发现林信神色如常后估摸着时机凑上去问了道题。
这次林信没写纸条，对着卷子在草稿本上一步步写步骤给他讲清楚。
“信哥，”徐子淇看了眼自己答题卡又看回林信的草稿本，眼睛里发着光，“你这规范答题……实行得也太绝了吧。”
“习惯而已。”林信把那页撕下来，“你可以自己再推一遍，这道题挺经典的，想懂了下次遇到变形题也不会太费劲。”
徐子淇接过，拿在手里又看了看。
这道题因为时间原因上课没来得及讲，就被布置成了作业留给他们，他刚才溜达一圈的过程顺带问过，没几个人讲明白，问就是蒙对的。
“信哥，”徐子淇把纸折好夹在书里，“能问你个事儿吗？”
林信闻言停笔，“说。”
“你……”徐子淇犹豫了会还是问了，“之前在立中成绩应该挺好的吧？”
林信偏过头看他，徐子淇突然觉得自己问了个很蠢的问题，“不是，我的意思是，你这么优秀，怎么会……怎么会……”
“怎么会回来复读？”林信看他说得费劲，帮他补全了后半句。
徐子淇不是很好意思地轻点了下头，见林信没说话，又故作轻松道：“嗐，我就是没事瞎问问，信哥你要是……”
“我不相信了。”
“什么？”
“我不相信自己。”林信眼睛跟着转动的笔尖来回，重复出一条路，给自己下了结论，“很严重的问题。”
“怎么会……”
没等徐子淇说完，上课预备铃响了。
怎么会，林信也在想。
人在意识到自己变得无能时第一反应不是接受现实或者寻找原因，而是否认，愤怒，无措，迷茫，最后绝望。
有人喜欢将这一过程总结为经历痛苦，当然那是在理论上。
没有什么现实能被总结，每一种情绪来临时都如此鲜活以至于我们必须给出尊重，它们互相合作，巧妙转承，完成一首命运交响曲。
身处其中的人既不能退场也不能快进，只能临在，由此称之为经历。
就是在那样的经历后林信生出这个疑惑，不过回答问题的并不总是答案，也可能是另一个问题。
或许是意识到6班作为理科班有更严重的问题，破天荒的，王成简的语文课变成了自习。
徐子淇的脑子还在反应迟钝地消化林信那句话，目光扫到一旁才发现童浅没在座位上，正纳闷呢，声音从后面传了出来。
“去办公室。”
徐子淇猛地一扭身子，“卧槽老童，你走路咋没声呢。”反应过来后拍着胸口瞧见了童浅手里的卷子，“老王也找你约谈了？”
童浅把卷子翻了个面，露出作文底下的红字：这次作文没有语法错误，很棒！下次请用到至少两种复合结构，没有的话，要抄范文资料一遍哦。
徐子淇一脸了然地点了点头，对他说，“还是孟姐狠。”
童浅走回座位，看见压在卷子上的书，翻开扉页上面写着林信的名字。
“谢谢。”童浅把书递回去放在林信桌角。
林信看着他坐下后把桌上的试卷一扫而空，放进抽屉里，接着整个人趴了上去，安稳入睡。
