79、好老师 ...
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史婷柯拍上校长的桌子，手掌掷面可闻，站在楼道的刑攸被声响惊到，李知勉拉上她的手腕，摇摇头：“不能进去。”
刑攸停下脚，史婷柯在办公室内喊：“而且，你觉得那家伙单纯只是临摹吗？你自己不清楚他心思有多龌龊吗？我说的哪句话不对？你告诉我！”
校长交叉手指，抬起眼皮向上看，用威压逼她坐下，“你说的对，很对！但是你就这样不顾及你自己的名声了，对吧？”
“那都是被谁害的？”史婷柯边向门口走边嚷：“我变成这样还不是因为你！你毁了我的前程，就因为你那个该死的虚荣心，还有你的怪癖，你害死了我妈！都是因为你，该死的是你才对，我恨死你了。”
史婷柯摔门而去，校长扶额叹息，杨云年不敢怠慢，指着办公室还在摇晃的门帘：“这......要不要去追？”
校长义正词严地稳坐在座子上，“不用了，你把今天那个男生的事详细说一遍，顺便带着犯事的男生去医院探望一下，如果对方家人要求补偿的话就联系出手男生的家长。”
杨云年对公事照做不误，“好。”
从办公室出来，杨云年背手掩上门，门口两人的豆豆眼早就迫不及待地盯上他。
杨云年说：“等着处理吧！勉儿，我看你平时挺机灵一个人，怎么凡事碰到你家刑同学就变得那么冲动了？”
李知勉护在刑攸身前，“这跟她没关系，都是我一个人没管住手。”
“哦，随你。”杨云年边说边瞥了一眼站在他身后的刑攸，一脸难耐的无奈，摆摆手：“我要去一趟警察局，你们在这里好好的。”
杨云年向上捋了把碎发，双手插进兜里往前走，忽然住了脚步，冲身后的刑攸说：“今天上午的化学课是生物，我不清楚你们生物老师怎么安排的。但是课程进度在高三课本结尾，所以应该是没有实际性的授课，你们八成会被叫去辩论。”
刑攸微微倾身：“辩论？”
刚还在为李知勉的事发愁的杨云年突然扑哧笑起来，“就是把你们拉去一间大教室，让你们提出各种各样的观点，最终你呢，就需要找各种各样的理由去维护你的观点，就像写一长篇论文。”
刑攸眨眨眼：“哦。”
杨云年招招手：“祝你们好运。”
刑攸撇嘴，看向李知勉：“你又冲动了？”
“干嘛要说‘又’啊，我很冷静的。”李知勉皱鼻子。
刑攸看破他企图蒙混过关的打算，蹙眉道：“上次是跟周烨南打架，这次又是因为一个骂人的男生，李知勉，你到底要经历几次这样的事才能长大？”
杨云年说：“我就是长大了啊，而且那个男生太不尊重女生了吧？我动手，他罪有应得。我觉得应该不管是哪个正常男的听到别人那样说都会动手吧？”
刑攸直勾勾盯上他：“不，未必就一定是出手。你想要挽留一个人的办法有很多，不是只有暴力这一种。再有下次，我就跟你立一个‘微涉暴力不合作’行为法则。暴力，它必须是你的行为底线，在迫不得已的情况下，才可以出手。明白了没有？
李知勉垂下头殷殷地看着刑攸，轻轻说：“我同意你的说法，但是我没关系的。”
李知勉没关系，因为他知道自己会面临的结尾是怎样的，所以做好了万全的准备，丝毫不会因为一点波折就影响自己面临的结局，在他强大的自我说服能力下，连他自己都不在乎这些，刑攸又何必劳神费力不讨好，非要在他身上浪费感情呢。
他说：“你根本就不用在乎这些。”
刑攸郑重其事地说：“但是我在乎，我在乎你。”
“李知勉。”
李知勉转过头，后颈倏地发烫，他捏了下，“叫我干嘛？”
刑攸：“你看着我的眼睛。”
“知道了，你有点烦。”李知勉几乎不敢大声喘气，望向刑攸的眼睛，他一怔，“怎么了？
刑攸红了眼睛：“我在乎你，永远，到死，只你一人。”
“你还醉着吗？”
“没有，我很清醒。”刑攸说：“我清楚我在说什么，我知道我在对谁做承诺，我希望你听到心里去。”
李知勉有些颤抖，“刑攸，你是不是知道些什么？”
刑攸沉默片刻，说：“我不知道，但我只知道，如果不说出口，我会后悔一辈子。但我实在不希望自己给你造成太多困扰，你和我都该好好的、带着自尊的面向每一天，我不希望你的优秀被我搅和得一团乱。我希望不计后果但理智的表达我自己，我知道说不希望影响其他人是傻话，但我真心实意地想要和你共同经历一些事情，我想，任何一个人都不可能替代你。因此，我直面我的内心，希望你了解我。”
李知勉听完后竟然长舒一口气，好在刑攸并非发现他的秘密。
“你看起来很开心？”刑攸问。
李知勉说：“被女生表白，谁不会开心啊？光是看到你这张脸都已经够开心的了，还能亲自听到你在我身边说这样的话，简直就是......刑老师，你太萌了。”
刑攸还在理解那句话，李知勉是如何面对任何一个女生的表白都开心的。
开心意味着心动，但刑攸知道李知勉不是滥情的人，所以对她而言的开心，对李知勉来说则是相反的，但方才他又的确表现得很开心，
刑攸慢慢在大脑中构思出一个想法：“李知勉，我对你来说，是独一无二的，对吧？”
“嗯，这个说法跟我想的分毫不差。”
刑攸使劲皱起眉头，“你还真是连想都不用想。”
李知勉眨了两下原不溜秋的眼睛，笑着说：“是，因为曾经想过无数次，我以为我到死都见不到。没想到你现在就这样坦率地说出来了，我以为我至少会紧张一点，但是发现我很平静，甚至都没有牵你手那时候的情绪起伏大。”
李知勉微微放低身子看着她，刑攸跟上他的话，继续回答：“那是因为你笃定你对我的照顾会打动我，所以当我向你表达这一切的时候，你只很平静地想：啊——果然，她就是喜欢我的，她也就应该因为我喜欢反过来喜欢我，这就是理所当然的。没有什么不好意思或者值得激动的，这是你应得的喜爱，对吧？你是不是这样想的？”
李知勉不乐意地撇嘴，否认：“刑攸，喜欢是自由的，你喜欢谁并不能由谁喜欢你这件事决定。”
虽然，李知勉也知道自己曾是个心思卑劣的讨喜蝼蚁。
“哦，那你就是提前猜到了。”刑攸循循善诱地瞅了他一眼，“是什么时候？”
“很难说。”李知勉沉默了一会儿，继而看着刑攸嬉笑，想用嬉皮笑脸逃避回答问题。
刑攸也不想过多追究他的心路历程，就自己来说，这已经算是迈出了史上的第一步，刑攸算是推倒了先前那个不敢正视自己感情的刑攸。
喧哗与骚动将人群变得拥挤，刑攸站在首位上，董老师组织学生向图书馆去，先留出半个小时的时间给学生自行翻阅词典或是名著，从里面查找对自己来说有价值的东西。
董老师在教授生物方面颇有建树，明显是南方人，说话没有多少腔调，细声细气地听着柔中带刚，外加她喜欢称呼自己的学生为“宝贝儿”，不自觉之中就拉近自己和学生的关系。
在与自己相比，智商维度几乎高出天际的同龄人身边待着都已经是艰难踬蹶，还想要在此等“困境”中涅槃，很难想象能成功的人需要多大的勇气和毅力。
接受当下和改变当下是同时进行的——既是悖论又是事实。
刑攸当下薄有成就，在跟随这里的学生生活半天之后，她发现自己跟得上且适应性极强，刑攸喜欢发觉自己身体的潜能，每次将自己剖析都会得到不一样的新主意，她就是自己的点子王，会引领自己走上一条命运指引她到的地方的路。
董老师额外喜欢在看书的时候推眼睛，手指捏着边框向上一提，这个简单的动作在她阅读完整整一页文字前重复了八次。
刑攸小心抻长脖子去看她手中的那本书，和器官解剖有关，刑攸猜测，董老师在回校教书之前一定是位出名的、严谨的医生——他们给人的刻板印象是早年谢顶，但刑攸只留意到由于习惯性皱眉留在眉心的刀刻印，以及竖起的眉毛。
董老师对一切都很敏锐，刑攸这点小动作压根逃不过她的视线，她笑吟吟走过来，刑攸很光明磊落，既然被发现了，自己也没什么好说的，坦白从宽：“我刚刚只有在看您。”
董老师不紧不慢地拉着刑攸到窗边，受房檐的影响，室内昏暗、弥漫着灰尘，掺杂着书墨的香气，一墙之隔，屋外却是碧海青天，枝杈上的胖麻雀嘴里叼着两只蚯蚓，刑攸凝神看去。
董老师等她观察完，问：“所以，你都看到了什么？”
刑攸有时候很没耐心，但她屏息凝神，反复告诉自己，面前这位可是你那亲切可人的老师，是你人生的明灯，还是浇灌你花朵的园丁，刑攸恢复了一些耐心，用仅存的余量回答这个问题。
“各种各样的书，还有各种各样表情的人。做出不一样的动作和神情，对内容的接收程度也各不相同。”刑攸说。
董老师很简单地回应：“但你是这其中最独一无二的那个。”
刑攸：“因为我没有在看书，反而是盯着一个人看？”
呃，刑攸心想，的确很另类，放在一群人之间显得很突兀、不合群。
董老师说：“你的思考方式应该和别人的大不相同，因为他们只是简单地接收我这个命令，并且完成同化。久而久之，我承认我有一群乖乖听话的学生，但我不会欣慰也不会开心。学习是残忍又真实的战场，你不能按照说明书击发你的子弹。我们的确有辩论赛要说明你自己的观点，但更可贵的是，你能从众多已有的观点中脱颖而出，这样才能成为你自己。”
刑攸听的真切，手指一扫图书室内的学生，“为什么不跟他们提出这一点？”
董老师咯咯笑起来，“人是没有自觉性的生物，他们的行为，一是自发，二是被迫。你可以想一想，在没有形成完全的自主意识之前，你打开他们身上的缰绳，他们还愿意把这绳子还给你了吗？”
“我不知道。”刑攸说：“如果是我，我一定不会。自己身上的束缚越是在别人手中就越是不安，我不喜欢别人掌控我的感觉。”
董老师：“对，所以你学会了掌控自己。哈哈——宝贝儿，你是我见过的第一个有灵气的学生。”
董老师无懈可击的笑让刑攸和风细雨起来，自发地将耐心规整码放在一边，她擅长发现问题，不问清楚就会被自己绕在漩涡里出不来，刑攸环视图书室，“那……您就这样明明白白地看着，不做纠正也不告诉他们应该做出改变？”
“想法很大胆。”董老师说：“在给人定义为‘人’之前，他们也只是动物。无非是我们现在已经成长为智人，而不是狒狒或者古猿。但是也因为大家的智力水平提高，明白了各种各样的感情，例如，喜怒哀乐怨愁羞耻恨厌嫉，里面最能牵制行为的就是羞耻心。所以，当你想一个故步自封的人提出意见时，他的下意识反应不是改变自己，而是觉得丑态被发现，觉得羞耻。继而就衍生出一系列感情可。”
刑攸歪头：“单纯就是没有产生改变自己地想法？”
董老师：“没有改变自己，反而只在自甘落后。但毕竟按照常规的灌输式教学并不会给社会国家带来麻烦，反而为他们培养的一批遵纪守法的好公民，因此，在没有害处的惯性麻木行为上，很多老师会觉得让学生改变自己是浪费精力的，他们不想一步步去教导，也不想收拾学生创下的烂摊子。”
刑攸沉默了好长一段时间，迈着一丝批判的目光面向董老师，“那你不是一位好老师。”
作者有话说
第79章 好老师
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